人教版六年级上册美术《线与造型》教学设计

以下为《人教版六年级上册美术《线与造型》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《线与造型》教学设计

金河学校 孙某某

教学目标

知识与能力：通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。

过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。

情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。

教学重难点

教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。

教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。

教学准备

教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。

学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。

教学过程：

一、导入阶段

师：在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一位新朋友，它既调皮又可爱，我们先通过一段视频来认识一下，请看大屏幕：播放视频《球的运动轨迹》。

师：这个调皮的新朋友是谁啊？它在做什么呢？（跳来跳去……）

现在老师找两位同学来台上演示一下“接抛球”动作。（学生演示）

思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？

师小结：线是点的运行轨迹。线是最活跃、最富于变化的表现元素，也是表现造型的主要手段。这节课就请同学们和老师一起来研究一下----------《线与造型》。

二、讲解演示阶段

师：同学们，线和我们的生活是紧密结合在一起的，在我们身边你有没有发现与线条有关的场景呢？在看看周围。

生：头发，毛衣、衣服，球拍，鱼网、电线……

师：看来同学们都有一双善于发现的慧眼，老师也找到了几处漂亮的线条，我们一起来欣赏一下吧！

播放图片：长城、斑马纹、盘山公路、光的运动轨迹、斑马线。

师：欣赏了这么多漂亮的风景之后，老师想来考考大家，必须用一条线把答案画出来。

表现一个人的崇高、正直。 2、表现一个人的心情非常平静。

3、表现一个人的歌声婉转悠扬。 4、表现一个人的正翩翩起舞。

师：同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？以小组为单位讨论一下。

直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！

曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。

师：同学们总结的都非常准确，那除了直线和曲线以外，线还有哪些表现形态呢？

小结：线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、有的规则有的自由，它们各不相同、形态万千，一起构成了奇妙而又丰富多彩的大自然。 而线的组合更能给人不同的美感：下面咱们就来欣赏艺术家们是如何运用线的组合来进行创作的。

课件出示图片，师生共同分析。

有规则的排列——整齐、有秩序，富有节奏的美感（黑板范某某）

?自由的组合——自由、优美、富有创造性。?

师：刚才同学们欣赏了那么多生活中的线条，其实我们人身上也有线条，最明显的就要属头发啦。(?多媒体出示不同发型的图片)

那怎样用线条来表现头发呢？那位同学愿意来给老师当模特呢？（教师范某某）

总结绘画步骤：1、描绘大轮廓。2、画上五官。3、用线条画头发。4、细化完成。

下面我们一起再来欣赏几幅优秀的学生作品，请看大屏幕。

学生完成作业，教师指导

尝试用线条的方式来为我们的同伴、家人设计一款发型，看看谁是最优秀的设计师。（重点表现人物头发）

展评作业，学生自评互评。 让学生积极踊跃的自己到前面来展示自己的作品，同学之间还可以互相评价，谈感受。

板书设计?

线与造型

（右侧范某某）

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《人教版六年级上册美术《线与造型》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。