高中英语教学设计与反思

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高中英语教学设计与反思

案例名称

Book 6 Unit 3 A healthy life



科目

高中英语

教学对象

高二

提供者

李某某



课时

1











一、教材内容



英语选修6 Unit 3 A healthy life

本课的内容是本单元是重点单词和短语。在要能根据语境和构词法猜测词义，并能熟练掌握。



二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）



1、知识与技能目标:

To guide the students to observe and discover the usage of key points in different situations.

2、过程与方法：

Task-based teaching methods

3、情感态度价值观：

通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对英语产生浓厚的兴趣。

教学重难点：key words: be addicted to, be accustomed to



三、学习者特征分析



学生英语水平参差不齐。基础知识掌握不牢，知识的综合运用能力就更差。



四、教学策略选择与设计



问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入

紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对英语学习的兴趣



六、教学过程



教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备



Teaching procedures

Teacher’s & students’ activities

Teaching aims



Lead-in & Presentation

Carry out a survey about health to introduce the key words and phrases of this unit.

To arouse the interest of the students and lead in the key points.



Discovery and learning

1. Present one or two pictures about each key point.

2. Students describe pictures or answer questions, trying to use the expressions learned in lead-in part.

3. Teacher summarize the usage and add more key related points.

4. For each key point, some exercises are given.

To guide the students to observe and discover the usage of key points in different situations.



Consolidation

1. Play a guessing game with six WHO symbols.

2. Linked with each symbol is an exercise about the usage of the key words or phrases learned just now.

3. The game is played in the form of a competition.

To practice what they have learned in today’s lesson.



Application

1. Ask students to write 5 sentences about how to keep healthy.

2. Individual work and volunteer to present to the class.

To encourage the students to apply what they’ve learned to the passage.



Summary

Summarize what was learned.

To give the students a clear idea of what was learned.



Proverb appreciation

Appreciate some proverbs about health.

Widen students’ background knowledge.



Homework



1. Write an article about how to keep healthy.

2. Put what you’ve written into practice.

To help the students to consolidate what they have learned.







教学反思

1.上课过程中能够从学生角度出发，发现学生容易理解错的地方，上课过程中按照学生作业情况能够及时反馈并予以改正。

2.课堂时间的分配和调控上还不是很满意，有些教学任务没能按预期完成，草草收场。今后一定要在课前作好充分准备，有效利用课堂每一分钟。

3.新教材对老师的要求高了，教师必须基本功扎实，教学技能娴熟，教法灵活多样，才能有好的堂调控能力，所以今后必须加强学习，加强自身素养。

4.新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，重科学探究的学习，关注体验性学习，体验交流与合作自主创新学习，课程改革的成败取决于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好准备，学习新课程改革理论，更新教学理念，迎接新课改的挑战。

首先，提高素质，更新观念

新课程的教学内容更强调前沿性和创新性却从未高度爱心只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念。不断给课堂教学内容注入新观点，才能真正优化教学过程，提高课堂教学的时效性。

其次，集体备课，目标明确，研究学生，优化教法

坚持集体备课，每单元由主备课人主讲，其他人补充，讨论后集体制定教学目标，确定重点难点，设计教学过程。采用适当合理有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养。有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

再者，优化时间，加快节奏，节奏严谨，环节紧凑

他的基本理念是充分相信学生，充分依靠学生，解放学生，从而调动学生积极性，让学生充分感受到求知快乐，教学结构严谨才能达到最佳教学效果，教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间教师的指令要清楚明确。课堂教学课程要充满变化，教学环节层层紧扣，要真正提高英语课堂的时效性，就要使教学课堂目标明确，方法新颖，手段丰富，结构严谨，讲解精炼，时间紧凑。

最后，互相听课，反思教学。

要保证高效课堂的有效构建，应该从课前，课中，课后这样的教学全课程经常保持反思意识，以达到教学效益的进一步提高，因此我们必须重视备课，授课，互相听课评课等各个环节的反思。

总之，我在教学中的不足并不限于此，以后的不足之处会越来越少，我一定会努力的。



 2





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