《静夜思》教学设计

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《静夜思》教学设计

永恒中心校 刘磊

课题名称：人教版教材第十册第五单元???古韵新声?《静夜思》

教材分析：中华优秀传统文化是中华民族文化基因的重要载体，加强中华优秀文化传统教育，是我们教育工作者的责任。本单元的主题是“古韵新声”，有诗也有歌，所选的古诗《梅花》、《静夜思》等是传统文化中最具有代表性的，也是学生耳熟能详，把传统文化唱出来，是一种有情态而又寓情于某某，以声传情的表达方式，潜移默化中提升了学生的文化素养和道德素养。

学情分析：学生均属农村孩子，这些学生对音乐的兴趣很浓，但大多数学生唱歌音准不好，音乐知识、音乐技能、视谱几乎是空白，应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

授课年级：五年级

课型：歌唱课

教学目标

1．指导学生用较长的气息来演唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。

2．能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。

教学重点

指导学生用较长的气息来演唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。

教学难点

能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。

教学过程

课前舞蹈展示，小律动：《咖喱咖喱》

找学生来读一下教学目标与重点和难点。

首先来一下发声练习，并且师生问好。

四、导入新课

现在，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲《思乡曲》，听一听有什么感受？（学生谈听后感受。）

这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗诵一遍这首诗。

师生一起朗诵唐代诗人李白的诗《静夜思》。

师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。

五、学习歌曲

1．欣赏《静夜思》动画，学生整体感受音乐。

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。

2．聆听教师《静夜思》范唱。

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

（1）听一听，是一首几几拍的歌曲?

（2）这首歌曲的力度、速度是怎么样的?

带着问题，学生听教师范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：这是一首四四拍的歌曲。力度较弱、速度较慢。

师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们继续学习这首歌曲。

3.《静夜思》歌曲学习。

教师分句领学，一句一句教唱。

整首歌曲教唱之后，教师弹钢琴伴奏，学生随伴奏齐唱。

教学要求：学生用柔和的声音、较弱的力度，优美抒情的情绪演唱歌曲。

六、学习四四拍指挥图示。

（1）教师在黑板上先画出已学过的四二拍和四三拍指挥图示，让学生进行复习。

（2）教师画上四四拍的指挥图示。

（3）然后，学生在教师的指导下进行练习。

（4）最后，用四四拍的指挥图示演唱歌曲。

七、创编歌曲

用孟浩然《春晓》的诗，来创编歌曲。

八、课堂小结

通过学习本课，同学们掌握了四四拍的指挥图示，感受到《静夜思》这首歌曲的意境，体会到思念家乡和亲人的感情。也可以随时唱给你远方思念的家人，希望同学们在今后的学习中，会继续巩固四四拍指挥图示，更会用歌曲的方式来表达你对他们的思念之情。

这节课就上到这里，谢谢大家。同学们，下课。

老师再见，领导再见。同学们再见！

最后请各位领导对我本节课的教学设计给予指正与点评。

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