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初中化学第六单元教材分析

新课标

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芷江职中杨某某

本单元在教材中的地位、作用?

碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，

是后期学习相关化学反应的基础；

气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；

还原反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反础。

??

金刚石、石墨和C60

教学目的要求

1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理、了解实验室制取二氧化碳的反应原理

2、探究制取二氧化碳的装置和检验方法、探究制取二氧化碳的装置和检验方法

3、了解实验室制取气体的一般方法和设计、了解实验室制取气体的一般方法和设计思路

活动与探究:实验室制取二氧化碳的研究与实践

1、充分运用对比的方法（O2）反应物状态、反应条件、气体密度、溶解性

2、加强探究性

3、体现开放性，鼓励创新

4、学生分组，可用不同方法制取不同方案、不同仪器、不同药品

5、教学指导书中的方法可供参考探

实验室制取二氧化碳的研究与实践

气体发生装置比较

设计装置

原理

气体性质比较

气体收集装置比较

实验

检验

事实

分析

应用

验证

结合教科书内容和学生的知识基础，进行探究设计：背景知识：实验室制取二氧化碳的原理

探究活动：气体发生装置装置

实验及性质比较

反应物状态、反应条件

气体的性质

气体收集装置

讨论：发生、收集装置特点比较

设计：实验装置

讨论：最佳实验装置

设计思路：

背景知识铺垫：化学原理

作为学生知识基础探究过程：

研讨装置

比较实验方法

分析装置特点

设计装置

得出最佳方案

教科书显示方法

学生思考和体验

学生思考和体验

教科书显示方法

学生自己设计制作的CO2制取装置

几点说明几点说明

1、探究是有条件的、引导下的；重在过程、探究是有条件的、引导下的；重在过程

2、教材中给出两种装置意在保证制取装置、教材中给出两种装置意在保证制取装置学习的落实，并非评判的唯一标准。应学习的落实，并非评判的唯一标准。应不拘一格，鼓励、启发学生开动脑筋、不拘一格，鼓励、启发学生开动脑筋、自主创新，设计出不尽相同的装置

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