教学设计与反思

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教学设计与反思

基本信息

名称

绘制圆





教师

刘某某

课时

2





所属教材目录

绘制平面图形



教材分析

本次课选自机械工业出版社出版的《机械AutoCAD2010》模块1课题6。圆是机械工程图样中的基本图形元素之一，也是工程图样、各级竞赛、考证中出现概率比较高基本图形之一。掌握它的画法不仅有助于培养学生的实践能力和思维能力，更为下一步的学习奠定了良好的基础。



学情分析

 授课班学生普遍存在以下特点：1、基础知识薄弱、求知欲差。2、观察能力、动手能力比较强。3、该班学生团结，协作能力强。

专业基础：1、已经学习了《平面图形处理软件》等课程，有一定的理论和操作基础。2、本门课程已经学习了直线的绘制、修剪命令以及追踪等绘图工具，大部分学生掌握了所学知识，为本课知识的学习奠定了良好的基础。



教学目标

知识与能力目标

让学生了解绘制圆的不同条件的组合。

学生能掌握依据不同的条件绘制圆的基本操作方法和步骤。

能分析出圆与其他图形、圆与圆之间的相对位置关系，并能综合应用所学的其他命令绘制较为复杂的完整图形。





过程与方法目标

让学生学会圆的绘制方法，能灵活结合其它命令独立完成圆、直线所构成的较为复杂图形的绘制。

培养学生分析、解决问题的能力和缜密的逻辑思维能力，及举一反三、自主获取知识的能力。





情感态度与价值观目标

1、培养学生积极思考勇于实践的精神，以及互帮互助的团队合作能力。

2、培养学生严谨、认真的学习态度。

3、引导学生树立正确的就业观。



教学重难点

重点

掌握圆的基本绘制方法；综合应用所学的其他命令绘制较为复杂的完整图形





难点

 能分析出圆与其他图形、圆与圆之间的相对位置关系，并能综合应用所学的其他命令绘制较为复杂的完整图形



教学策略与 设计说明

1、采用多媒体的形式以讲解和操作演示的方式，把知识点展现给学生。

2、以教师的讲解与操作演示为主线，引导学生观察操作提示，进一步启发学生自己思考操作方法。实际操作与理论相结合，教师边讲解、边演示，学生边某某、讲思考、边实际操作练习。

3、采用独立思考、小组合作的方式完成综合练习



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图



新课导入（5分钟）

导入语：同学们，很高兴你们现在可以绘制由直线构成的图形了，但是作为绘图员这是远远不够的，请同学们观察一下这张图（多媒体展示手柄图），除了直线外，还有那些基本图形呢？还有圆弧-圆的一部分。这些圆弧可以通过修剪命令在圆上截取。

如何绘制圆呢？先请同学们回忆一下初中数学中绘制圆的方法。（稍停后由教师采用几种方法手工画圆，并归纳总结）从而引入本课的学习任务-----绘制圆.



听讲；观看多媒体展示；

思考；

尝试归纳总结。

用问题引出要学的知识有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，为学生营造良好的学习氛围，同时让学生体验到学有所用。



基础知识讲解

（7分钟）

讲解:

绘制圆要确定圆的位置（圆心位置）和大小（直径或半径）。

绘制圆的已知条件

圆心、半径、点、切点

不同条件的组合

听讲；

观看多媒体展示和板书；

思考；

尝试归纳总结。

使学生对即将要学习的内容有一完整的概念，并通过讲解和直观的图示，让学生了解绘制圆的条件及其条件的组合，为下一步学习奠定基础



圆命令的发出操作

5分钟

1、提问：发绘制基本图型（比如直线）的命令有几种方法？

参照直线的绘制引导学生自主发现发出 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 象间的关系不能理解，只能完成基本图形的绘制。不足之处是分组练习时没有考虑学生的学习基础，基础差的学生得不到帮助。

4．如果让我重新上这节课，会提前让学生复习初中几何中有关圆的知识，按学习好坏提前安排三人学习小组，安排学生按小组选择机号。

5.通过观察课堂气氛课下和学生交谈学生对这种实操课在机房完成，理、实密切联系的授课模式非常欢迎。

6．听课的老师对这节课评价较高。认为教学设计严谨、科学、适用；课堂教学熟练、清晰、到位；课堂气氛活跃；师生配合默契，取得了良好的教学效果。

体会：熟悉学情是上好课的前提；责任心是上好课的基础；扎实的专业知识是上好课的保证；丰富的教学经验是上好课的桥梁。





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