《有几棵小树》教学设计方案

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教学设计方案



课题名称：有几棵树



姓名：

白某某

工作单位：

定边县白湾子镇学校



学科年级：

一年级数学

教材版本：

北师大版2012



一、课程标准要求



依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：

1.在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

2.在动手中操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判、“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。



二、教材地位作用



1.20 以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；

2.教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索、合作交流，发现计算方法，然后解决问题。在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。



三、学情调查分析

学生已经认识1-10数并能快速准确地计算，在此基础上学习应用“凑十法”来计算20以内的进位加法相对比较轻松了些。

预习准备：

1.数的组成

4 5 6 7

/ \ / \ / \ / \

2 （ ） 2（ ） 2 （ ） 2（ ）

2.口算

8+（ ）=10 8+2+3= 8+2+4=



四、教学目标确定

通过实际操作，利用已有经验得出计算“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，进一步理解“凑十法”。并能正确的计算8加几。



五、教学流程设计

谈话交流，引出课题→以谈话方式揭示课题

↓ ↓

创设情境，探究新知→利用已有经验探索计算8加几的方法

↓ ↓

快乐学习，巩固提升→进一步理解“凑十法”，正确计算8加几

↓ ↓

谈谈收获，总结课堂



六、教学过程



 一、谈话交流，引入课题

二、创设情境，探究新知

1.观察情境图，提出问题

2.自主探索，解决问题

三、快乐学习，巩固提升

1.圈一圈，算一算

2.搭积木

3.小小设计师

4.教材82页，第4题

5.玩数字游戏

四、谈谈收获，总结课堂

今天你有什么收获？与同伴说一说



七、教学设计思路

本节课是在学生学习用了“凑十法”计算9加几的基础上进行的8加几教学

1.注重从具体到抽象的过渡。

首先引导学生在具体的情境中提出问题，寻找解决问题的方法，在解决问题中感知凑十法。

2.注重学生的思维过程。

用“凑十法”计算进位加法的关键是如何“凑十”。只要学生掌握凑十的算理就可以应用自如了。





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