教学设计及反思

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中班安全教育课《认识安全标志》

活动目标

养成规则意识。

感受集体活动的乐趣及动手操作乐趣。

了解学习简单安全标志，并指导安全标志对人们生活的重要意义。

活动准备

材料准备：自制各种塑封好的安全标识。相关安全图片。制作安全标识的纸、笔。

经验准备：安全故事《小兔子过桥》根据幼儿已有的生活经验，知道看到危险的桥不可以过，已知道安全标识。

活动过程

教师通过《小兔子过桥》安全故事引出安全标识。

教师提出问题：在什么地方见过安全标识？它表达的意思。幼儿讨论。

教师提示讲解班级及学校里的安全标识。

拿出自制安全标识，讲解用途及对人们生活的意义。

制作安全标识

教师：孩子们想不想自己动手制作安全标识？咱们的教师及***安全标识。那怎么制作呢？教师提示，红色代表禁止，不可以。绿色代表可以，小心。下发纸张，水彩笔。指导幼儿制作安全标识。

评比作品，优秀作品贴在对应位置上。给与每个完成的孩子奖励。

活动小结

安全标识对我们生活有重要意义，它提醒我们注意安全，小朋友们不管在外面还是幼儿园都是时刻注意安全，以及安全标识。安全第一哦！

教学反思

通过这节《认识安全标识》一课，我发现了自己的很多不足之处，活动以故事导入来激发幼儿的兴趣，将安全标志渗入到故事中，让孩子们更有参与的欲望。我发现，安全教育存在于生活中，平时要及时教育，不是仅仅限制在活动课上，要做到与生活紧密联系，看到标志就要提醒幼儿，以便于他们记忆，理解。

本次活动目标为鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人，进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力，帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火，懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识。对于一些安全标志的认识孩子们还是有一定经验基础的，当出现类似的标志时他们就会混淆。活动通过孩子们的观察讨论发现一些标志的特征，通过实际操作更近一步了解标志的意思。

　在活动的最后一个环节，让小朋友自己寻找班级里哪个位置应该贴上安全标志，每个小朋友都十分愿意去找，在结尾这个环节，是整个活动最积极最热闹的，让他们学以致用，更加能知道，什么地方是有危险的，应该要怎么去做。从小养成遵守规则的习惯，善于观察生活中的各种安全标志。

在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现，小朋友能主动地说走慢一点，下楼梯不能跑，更不能推搡。开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，还会主动扔垃圾到垃圾桶。通过设计标志小朋友也会自觉遵守规则。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，我发现中班幼儿虽然已经积累了一定的生活经验，认识简单安全标识，但是让他们自己动手设计并完整画出自己想表达的安全标识中，对他们来说较难，动手能力弱，平时应该多训练美术方面，多动手，多想象。提高他们的动手能力，而我再设计课程时应该降低难度，可准备一些半成品的安全标识，让他们填画制作，这样应该课堂效果更佳，孩子们接受程度更好。

及时吸取教训，在以后课程的各个环节，多进行思考，多和优秀老教师沟通，在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象，教师与幼儿配合更好的完成教学内容。因人施教，根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题。在问答过程中加深学习知识，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。以便开展更多优秀的教学活动。

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