导入课题

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一、导入课题

（出示我国地图）

导语：同学们，这是我们伟大祖国的地图，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，在祖国的最南端有一个美丽的地方——西沙群岛，谁能在地图找出西沙群岛的位置？。、

生：答

师：简介西沙群岛的。它是我国南海上的一群岛屿。由许多小岛组成，是我国的海防前哨。今天我们就跟随作者一起游览《富饶的西沙群岛》。

（展示课题）

齐读课题。

解题：1.说说“富饶”的意思

2.读了课题你知道了什么？（课题既指出了描写对象是“西沙群岛”，又点明了课文的中心是写西沙群岛的“富饶”）

二、初读课文

1.用自己喜欢的方式读课文，读正确、流利。

2.检查朗读情况，说说西沙群岛留给你的总体印象。（找出相应句子）（风景优美，物产丰富）

3.说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（请快速默都课文）

检查默读情况，指名回答（海水、海底、海滩、海岛）

三、细读课文，合作探究

课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，让学生自选感兴趣的部分去自学。

提出学习要求：（1）轻声读，把喜欢的语句划下来。

你在这部分内容中发现什么？

师：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶。你最喜欢哪部分？请你轻声诵读，边读边想象画面。

（生自由朗读）

师：读完了吗？现在请同学说说，你发现了什么？

生：喜欢描写海水的部分。

师：请你读读好吗？

（生读）

师：你能说说为什么喜欢它吗？

生：因为它很美。

师：海水怎样的美？

生：海水有“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。……”

师：海水色彩这么丰富，用课文的词语概括就是五光十色、瑰丽无比。（板书“五光十色、瑰丽无比”）。

师：这部分你还有什么发现?

生：我发现海水色彩不同的原因“因为……色彩就不同了”。

师：海水真美，从海面我们就知道西沙群岛是个风景优美的地方。

师：还有什么地方写了它的美，

(写鱼的部分）

师：能与大家分享你喜欢这部分的原因吗？

生：鱼多

师：从哪里可以看出鱼多？

（成群结队、各种各样、数不清、一半是水一半是鱼）

师：找的真准，西沙群岛真的是“一半是水一半是鱼吗?”

生探讨交流

师：对，运用的是夸张的手法，来表达西沙群岛的鱼多，有很强的感染力。

师：西沙群岛鱼这么多，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”(指明学生朗读，教师相机评价：读得真好，我仿佛看见这些鱼儿在我眼前游。)师：“作者抓住鱼儿的外形特点，运用了排比的手法；进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(播放课件)师：“也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”(学生对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)生：“有的……。”生：“有的……。”生：“有的……。”生：“有的……。”

（师随机点评）

师：我们游览了西沙群岛的海面和海底，它的海滩，海岛风景又如何呢？

根据以上的方法，自读5、6自然段，看看每段讲了什么？

（略讲海滩和海岛）

海滩：贝壳（千奇百怪）海龟（有趣）

海岛：鸟的天下（树多、鸟多、蛋多、粪多）

四齐读最后一段

找出与第一自然段相似的句子（结尾照应开头，首尾呼应）

五.总结全文? 同学们,这篇文章作者采用 总-分-总 的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗??

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