朱外结核心素养的教学案例

以下为《朱外结核心素养的教学案例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

基于核心素养的教学案例

教学设计参考模板

基于核心素养的教学设计



课题名称：《只有一个地球》



姓名

朱 外 结

工作单位

***小学



学科年级

六年级上册

教材版本

人教版



一、教学内容分析



这是一篇说明文，纯粹的科学小品文，是纯理性的文本。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。



二、教学目标



1、认知目标：

了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护的重要性、迫切性。

2、能力目标：

通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主的学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标:

通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。



三、学习者特征分析



六年级的学生积累了比较丰富的词汇量，理解能力也有了一定的基础。在小组讨论交流的过程中能明确目的，有序的进行交流和讨论，同时他们思维活跃，可以通过想象，表演读等形式更好的理解文章。六年级的学生在读文章时不光会有自己的体会，也能通过角色转变，更好地理解文章人物的思想和情感，容易产生共鸣。



四、教学策略选择与设计



在教学设计中教师力求做到：激发学生好奇心，唤起学生的求知欲，发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成为学习的主人。

《语文课程标准》指出：“要让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”《语文课程标准》又指出：“要培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。”学生是学习的主体，他们带着自己提出的疑问，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的办法，就会受到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的快乐，使他们品尝到成功的喜悦。

?



五、教学重点及难点



使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、谈话激趣，由题导入。

在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）  齐说：地球??而且我们这样的家“只有一个”。（板书课题）

听要求读课文的题目：

1.强调题目中表示事物的词语。怎么读？

2.强调表示事物数量的词语。怎么读？

是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类的子孙的地球母亲，你想对她说些什么呢？（问候、感激、赞美）

（激趣引入，多角度读题的方式，大大激发了学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，是引导学生自主学习的有效方法和途径。）

?

?

学生读课题

开门见山，直接入题。



播放课件太空看球，请学生谈谈感受。

检查预习指名读文。

?

学生观看课件畅谈感受朗读课文，说说宇航员的感慨。

通过课件拓展学生思路，指名读文可检查学生预习的情况。



教学地球的可爱。抓重点语句分析理解地球的慷慨

?

教学理解地球的破碎

（1）地球的渺小。

（2）资源有限。

（3）完成填空

地球拥有的资源是有限的。地下埋藏的（），如果人们无节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人类随意破坏资源，……如果不顾后果地滥用化学物品，就会造成一系列（）。

?

?

资料展示地球所遭受的破坏

?

重点理解“科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”

学生朗读，跟读，谈自己的感受。

?

通过自的朗读表现出地球的渺小。

?

说说地球上矿产资源的有限性。

?

说说可再生资源的情况又是怎样的呢？

?

完成填空

?

?

?

通过朗读，小组交流讨论，理解地球的唯一。

通过朗读、想象、谈感受等形式理解重点语句，感受地球的可爱与慷慨。

?

?

?

通过朗读、想象、谈感受等形式理解重点语句，感受地球的可爱与破碎。

?

?

?

体会理解“地球的唯一”。



全文小结

?

学生发表感想

全文总结，帮助学生更好的理解文章内容。



七、教学评价设计



1、参与状况：学生参与的情感，意志投入的程度。学生主动参与的时间和广度。

2、交流状态：学生与他人合作学习的质量。

3、语言实践状态：学生的语言实践状态体现了语文课的个性。

4、生成状态：学生的知识，技能，情感态度和价值观是否得到相应的发展。



八、PPT、板书设计



美丽壮观、渺小

资源有限

13、只??有??一个??地??球

别无去处

精心保护



九、核心素养体现



　? 本文以“只有一个地球”为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。教学本课一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教师在课堂上创造一种适宜的“对话”环境，或是情感诱导，或是方法指点，或是激励肯定，努力促成“对话”的不断生发与深入，使学生有感而发，有情可抒。

总之，任何人的教学总会有不足之处,即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程,也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况,如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等.如果教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中,然后进行认真分析、思考,这样做一定能促进今后的教学,为以后的科学研究积累资料.

?





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《朱外结核心素养的教学案例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。