教学设计及反思55555

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：光的反射



姓名：

陶某某

工作单位：

大兴中学



学科年级：

八年级物理

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





该节课的内容主要来自于实际生活的现象，所以我们可以很轻易的看到实验现象，但是我们要做的是通过实验现象去看本质。

主要为学习反射的过程中光的传播路径以及反射时的特征，还有反射时各个物理名词的定义和含义。并且学会去画反射的光路图。

反射是下一节平面镜成像的基础，因为平面镜成像的原理就是反射，所以我们无比要教好这一节，让学生可以熟练的画图以及熟悉每一个光路图中出现的物理名词。



二、教学目标



学习目标：

1.知道光的反射现象。

2.认识光的反射规律。(重难点)

3.理解反射现象中光路可逆。

4.了解镜面反射和漫反射。



三、学习者特征分析



首先在课堂上一定要给出一个预习的过程，然后让他们自由的发挥想象来阐述他们对这个内容的理解。当然，因为这个内容与我们生活的常识并不冲突，所以理解起来并不会很困难，那么我们可以在预习和新课导入部分少花时间，主要的时间用作教授物理名词的定义和理解记忆。然后教他们如何去画这个反射的光路图，这个是一个小难点，因为要会画图首先要学会的就是各个物理量之间的关系，预计半节课能记住物理名词以及他们的关系。因为他们数学知识的奠基，所以掌握情况理论上应该还可以。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



新课引入，列举一些生活中的反射现象

实验体验。在同一排的同学同时去看一面小的平面镜。

让他们了解这个现象，埋下一个小伏笔



新课讲授，并带领他们用反射折射器做反射实验

自己动手做反射实验，认识并且寻找相对应的物理量

看看那些是可以实际观察到的，那些是不能实际观察到的，为以后画图做准备学习



通过实验来做光路图，一边做一边做物理量和物理名词的介绍

一起动手画经典的反射光路图，将前面实验看不见的地方画虚线，看得见的光线画实线。

从本质上去了解反射，并且可以完美的掌握画图的技巧，知晓虚线和实线在光路图中所代表的含义。



五、教学策略选择



现在授课主要以电子课件为主，所以在很多的时候我们可以更加直观的看到一些实验现象，所以我们现在主要强调的就应该是他们自己的动手和观察能力，而不能是一味的追求理论知识的理解。更多的加入实验环节，然他们自己去动手做实验，自己感受实验的过程，自己学会记录实验数据，学会自己去发现新的东西。然后再去由老师来讲解理论知识点，搭配观看实验教学视频来让学生完善自己的实验知识和理论知识。



六、教学评价设计



由于在正常的授课过程中主要采用的还是一对多的教学模式，所以并不能做到完善的体系评价，但是在实验课上我们是有明确额分组的。所以，在平时的授课中主要评价来自于老师，评价标准为课堂表现，随堂练习的反馈情况，以及课后作业的反馈，我认为这个是比较好的一个教师对学生的评价标准。

在实验课上，多采用的是分组的形式，所以除了个人的评价外，还会有一个小组的整体评价，并且会有一个组内成员的互评，互评形式为互相提出与该实验相关的问题来验证同组成员是否熟练掌握了该实验技巧和是否观察到了该实验的现象，以及是否对该实验有新的发现。



七、教学课件







八、板书设计







九、教学反思





在教学上，因为我任教的物理，其实在我的认知里面物理是一门很枯燥的学科，但是我们任教是初中，学的是初级物理，都是基础的知识以及一些生活中的现象和常识，所以我们可以把这门学科做的更有趣味，更加的能够吸引人，例如我们的学生在现在的教育体制下每天的学习是非常累和紧凑的，所以可以加入更多的实验课来进行教学，既可以了解到有趣的物理现象也可以在一定程度上放松一下紧绷的心弦。所以我们要的是实用物理，趣味物理和蛋糕物理（既能吸引人，本身还美味）。

其实在我们的教学过程中不难发现我们的孩子们不是智力的问题，问题在于思维的转变，在他们十几年的生活中他们已经接触到了很多的生活常识，所以已经形成了很多的惯性思维，所以在思考问题的时候总喜欢用所谓的经验来左右自己，这是一个很大的错误，在物理的学习里面也是一个很大的问题，所以我们要做的就是帮他们建立起来一个初步的物理思维，想问题不能想当然，也不能想片面，要透过事物的本质来看待事物。

所以，我觉得只要将他们的思维转变过来了，建立起来比较优秀的物理思维，对于初中物理根本就不存在所谓的难点。势如破竹绝对不是空谈。





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