教学设计及反思 (1)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：排队问题



姓名：

曾某某

工作单位：

熊河永兴中学



学科年级：

一年级

教材版本：

人教



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



排队中的问题,课本第79页



二、教学目标

知识与技能目标：通过本节课的学习使学生学会计算两个数之间的个数

过程与方法目标：学生通过独立思考，小组交流讨论的方式理解列式计算的内涵

情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，体会数学来源于生活并服务于生活



教学重点：通过本节课的学习，学生学会计算两数之间的个数

教学难点：学生理解“之间”的含义，能列式计算两个数之间的个数



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



学生已经认识了0-20的数,并会计算10以内数的加减法,这对本节课学习具有基础性的作用.同时学习本节课知识也为后面学习20内的加减法打基础.因此本节课在一年级的学习过程起承上启下的过度作用.



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、复习,按要求数数,从0数到20,从20数到0,从6数到18,从20数到12

学生齐声数

通过熟悉的数数让学生初步感知顺序



二、出示课前准备的动物图案,排序,学生看图交流

学生回答小兔子和乌龟分别排第几,它们之间有几个小动物

说说是怎么计算的

学生先独立思考

学生交流讨论,汇报结果

点名回答:小兔只排第3,乌龟排第10,它们之间一共有6只小动物.有数数的,有画图的,还有列算式的

用数数的方法是学生最容易掌握的.

一年级学生喜欢涂涂画画,他们也很容易掌握画图的方式,

有基础好的会列式



 三、 强调之间是什么意思,重点讲解列式计算.

教师对学生的发言进行总结和评价

有学生会回答之间就是中间,不包括第3和第10,计算的时候应该写10-3-1=6

 通过多种解决方式来解答排队问题，列式比较难懂，通过画图和数数这种比较具体的活动来引导学生形成初步的抽象概念。



 四、游戏活动，运用新知。完成课后作业

学生通过排队加深对排队的认识

 通过游戏的方式，让学生体会数学与生活的联系



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



动物图案，算术本



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



老师是否讲解了“之间”的意思是不包含两头

学生能否寻找到两种以上的解决方法

学生对排队问题有没有清楚的认识



七、教学课件（本节课的教学课件）



 书本，多媒体，动物图案的纸片



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



 排队中的学问

●○○○○○○●

第3 第10



九、教学反思



 “排队问题”在学生的生活中经常遇到，但是如何把生活中的实际问题抽象成数学问题是一年级的学生从未接触的。学生通过本堂课的学习已经初步学会了排队中的问题，同时也能初步感知数学与生活的联系。但是学生在理解和计算“间隔人数”时还有一定的难度，因此教学时，我从小动物排队的方面入手，并通过游戏加深印象降低学习难度





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