记叙文作文教学设计

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〖教学目的〗??

１．了解记叙文的体裁特点和写作过程。??

２．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选择和组织材料，并根据内容的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。??

〖重点难点〗??

１．记叙文的体裁特点及其与其他文体的区别。??

２．记叙文的写作方法和技巧。??

〖教学设想〗??

作文先明体。辩明文体是很重要的事情，可以通过比较的方法来了解记叙文和议论文说明文的体裁特点及其区别。??

关于记叙文的写作训练，可按写作过程，培养学生立意、抒情、选材、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的能力和表达技巧。??教师要讲明要求具体指导，并通过范文示例，使学生能写一般的记叙文。??授课时间：十课时。?

〖教学过程〗??

第一课时?

?一、指导??

关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中不同类型的文章的写法。??先把记叙文和议论文、说明文加以比较，通过比较了解其特点。??记叙文、议论文、说明文特点比较???记叙文议论文说明文?

写作目的以事感人?以情感人以理服人传授知识?

要素时间、地点、?人物、事件、?前因、后果、论点、论据、?论证过程问题点?（知识点）?写作方法写人：肖像描写?行动描写、对话?描写、心理描写?以及细节描写例证法、引证法、?对比论证、类比?论证、比喻论证、?因果论证、层进?论证、引申论证下定义、分类别、?举例子、引资料?作比较、打比方、?用数字、列图表?记事：顺叙、?倒叙、补叙插叙?写景：抓住特征?寓情于景?

语言特点准确、鲜明、?生动、形象准确、精练、?概括准确、平实、?明晰、周密?内容主旨主题思想?（中心思想）中心论点事物特点、?实质?

记叙、描写、抒情、议论、说明等，是文章的基本表达方式。各类文体都要凭]借这些方式来表情达意。主要采用什么方式，决定了文章属于什么体裁：以记叙为]主，称为记叙文；以描写为主，称为描写文；以抒情为主，称为抒情文；以议论为]主，称为议论文；以说明为主，称为说明文。不过在中学教学中没有把描写文、抒]情文单独作为两种体裁，而把它们归入记叙文等体制中去了。??

以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据内容和表达的需]要采用其他表达方式。??

但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达方式有没有区]别？比如说，应该怎样看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和]议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。我们认为它们是有区]别的，不能混淆在一起，不然就会出现“以叙代议”、“以议代叙”、“以说代议]”，犯“不符文体”的毛病。??

那么，它们之间的区别在哪里呢？一般说来，主要有以下四个可比点：（１）]在文章中所占的比重不同；（２）在文章中所起的作用不同；（３）详略不同；（４）方式不同。既以同学们经常容易混淆的议论文中的记叙和记叙文中的记叙为例]：前者以记叙为辅，所占比重较小者以记叙为主，所占比重较大；前者是以列举事]例作为论据，后者则是通过对人和事的描述本身来表达作者的思想感情；前者一般]采用根据的写法，对人和事的例子只概述，只选取其中必要的片断，语言也较质朴]，后者一般采用具体的写法，对人和事描述较细致、完整，语言也较生动形象；前]者较单一化，一般只用顺叙的方式，把事实材料交代清楚，为文章提供论据即可，]后者则较多样化，顺叙、倒叙、补叙等皆可灵活运用，以避免流于呆板、一般化。]?在了解记叙文的体裁特点之后，还要掌握记叙文中不同类型的文章的写法。??

记叙文，主要有三种类型。?１．记人叙事型。这类文章主 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 算不得什么“稀罕物”，??从中难以开掘出什么深刻的思想，没有什么写头。但是，作者却抓住了它的特色：“挺秀的翠??

茎高擎着纯白的花朵，当小风吹来时，颤巍巍的，不招蜂，不引蝶，似乎没人注意它，在草丛里??

闲闲地开着……”并在它的名字──“勿念我”上做文章，把它同蓝色的“勿忘我”作比较，认为??它“比起?勿忘我?来，更别有深长的意味”。为什么呢？作者写道：“虽说只是一字之差的两草喻??

志，对事物开掘很深，深化了文章的主题，使读者进入一个高层次的思想境界，受到人生的??启迪。这样的主题是深刻的，也是新颖的。?

?三、练习??

作文题：??1.?春满校园??2.?一路风光??3.?在阳光下成长

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