5课《甲午战争与瓜分中国狂潮》教学设计
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5、《甲午战争与瓜分中国狂潮》教学设计
教学目标
1．知道甲午战争爆发的原因；
2．观看视频，再现甲午战争的过程；列举感受邓某某为代表的爱国官兵主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神； 3．识记《马关条约》主要内容；对比《南京条约》、《北京条约》与它的内容，分析、归纳其对中国历史的影响； 4．自主学习，讲述美国提出“门户开放”政策的概况和影响。 二、教学重难点 1.重点：《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。 2.难点：《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。 三、教学策略 1．本课的教学活动以启发、引导为主，研读史料、图表法、多媒体课件演示为辅，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性上升到理性。 2．教师准备：制作多媒体课件，从教科书、课外读物及有关视频（如《甲午战争，余音回荡》）中收集有关本课题的资料。 3．学生准备：预习课本，准备好相配套的图册。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们经常用天干地支来任命一些历史事件，甲午战争就是其中的一件。
生：农历是甲午年、中日甲午战争
激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；为后面的新课教学作好铺垫。
甲午战争原因
（1）甲午战争是由哪一国挑起的？为什么？（根本原因）
展示资料（朝鲜东学党起义，日本多次挑衅后发动侵略战争）
（2）甲午战争爆发的导火线是什么呢？（直接原因）
根本原因：明治维新后日本制定扩张政策，侵华野心蓄谋已久。
直接原因：朝鲜爆发农民起义为日本发动战争提供了借口。
通过图文资料，学生能更好地理解甲午战争是日本蓄谋已久的非正义的侵略战争。也会后面战争最终失败埋下伏笔。
甲午战争的过程
（1）课本P93和视频资料：甲午战争的过程。（时间、交战双方、主要战役、英雄人物、结果等）
（2）邓某某的英雄事迹，给你留下什么印象？
（4）结合图文补充讲述威海卫战役、旅顺大屠杀、中日签订《马关条约》概况。
1894-1895年
交战双方：
中国、日本
主要战役：
黄海海战、威海卫战役
英雄人物：
邓某某
结果：
中国失败
通过视频资料，再现历史，让学生能够深刻感受北洋舰队当时惨败的场景。并能为本课的情感态度价值观的落实奠定基础
甲午战争的影响
（1）指导学生怎么记内容，归纳为“赔两亿、割三地、开四口、设工厂”。
再呈现《南京条约》《北京条约》的内容
（2）引导学生对比思考：前后条约相比，资本主义国家获得哪些新的侵略权益？
（3）结合以上分析，自主归纳甲午战争的影响。
割地面积增加；
赔款数额倍增；
侵略深入内地；
经济侵略加剧；
大大加深了中国的半殖民地化程度。
刺激了列强瓜分中国的野心。随后几年中，列强掀起了瓜分中国的狂潮。
通过简化知识点传授记忆方法，让学生培养记忆历史史实的能力，使重点知识落实到位。同时通过与前面的条约内容的对比，图文资料的补充印证，引导学生探究，层层设问，让学生理解到《马关条约》内容对中国的危害，感受到中国半殖民地化程度的加深。此后，列强掀起瓜分狂潮，使民族危机空前严重。
列强瓜分中国的狂潮
（1）引导学生观看书本P94《时某某》
（2）美国的”门户开放”政策：
a为什么美国要提出“门户开放”政策？
b“门户开放”政策的内容是什么
(3)结合整理的表格和《时某某》，你发现了什么？
强迫贷款、投资铁路、开矿等方式
看图册找出各列强在中国的租借地和势力范围。
看书自主学习
中华民族面临着空前严重的生存危机。
通过师生互动研读地图，自主学习，体现了以生为本、以学为主的理念。让学生学得更扎实更有效。帝国主义瓜分中国的狂潮是中国历史上的重大事件，正是由于掀起这一狂潮，才有后来的戊戌变法、义和团的运动，也才上演八国联军侵华的悲剧。
??课堂小结
（1）根据板书进行知识的梳理，点题
（2）以史为鉴：作为中国青少年，你对这段屈辱的历史有着怎样的思索与感悟？??
说出本课标题：甲午战争与列强瓜分中国的狂潮。
国耻永不忘，民族当自强。
师生互动，梳理本堂课的知识点并点题，为学生构建知识框架，让学生通过对这段历史的学习有所收获，学以致用
五、板书设计
甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
日本强大，图谋侵华（根本原因）
朝鲜起义，挑起事端（直接原因）
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