幸福在哪里教学设计

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《幸福在哪里》教学设计

***碧桂园校区 金某某

教材分析：

《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写十年前三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身体会到了幸福是什么，说明幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

教学目标：

1、自学目标：学习本课生字词。理解“领悟、痕迹、面面相觑、异口同声”等词语在课文中的意思。

2、阅读目标：①以读为本，读出情，悟出形。②充分交流，理解课文内容，懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。③以读促写，写批注，写幸福的体会。

3、写作目标：①学习文章对比手法的运用，体会其表达的特点及效果。②写话练习。

教学重难点:

1、三个孩子是怎样找到幸福的？2、引导学生感悟幸福的真正含义。

教学准备：

1、学生准备：预习课文、完成学习单。

2、教师准备：PPT课件、学习单

课时安排：一课时

教学过程：

一、审题导入，情感激发

1、播放歌曲《幸福在哪里》、图片导入幸福的画面。

2、什么是幸福？怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林XXXXX彼林的童话故事，一起领略什么是幸福！（板书：幸福）

二、快速浏览，感知脉络

1、快速浏览。

2、想想课文讲了一件什么事？分别找出写三个牧童十年前挖泉砌井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。

（板书：十年前 十年后）

三、切入重点，精读领悟

（一）探究问题一：十年前，三个牧童干了什么事？指导学生从三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中了解文章内容。（1—19段）

1、重点研读三个牧童挖泉砌井的段落（1-5自然段）

读一读，课件出示第4、5自然段有关语句：“他们带来十字镐、铁铲，先挖开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去，当积聚在地面的污水排光以后，小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。

孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们又把它引向一条水沟往外流。”

动动笔，引导学生思考：三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语。（表示动作的：挖、排、搬、砌、引；表示心情的：高兴极了，愉快地、心满意足地。）

板书：挖泉砌井

2、智慧女儿的出现，告诉了他们什么？从文中的6-19自然段中找寻答案。

①课件出示智慧女儿的话：她补充说：“你们做了一件好事，我非常感谢你们，并代表森林，代表森林里的动物，包括森林里飞翔的小鸟和生长在这里的花草，感谢你们！祝你们健康和长寿！再见！祝你们幸福XXXXXXXXXX”

②朗读练习：如果你是智慧女儿，你如何读好这番话？（集体读，个人读）

创意表达练习：他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般XXXXXXXXXX）你怎么夸夸三个牧童？

例：我是村民，我代表村民们感谢，感谢你们为了大家，做了一件好事XXXXXXXXXX

我是路人XXXXXXXXXX

我是小鸟XXXXXXXXXX；我是小兔XXXXXXXXXX

（二）探究问题二：分别后，三个孩子各自做了什么工作？课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的情景，从人物的话语中领悟到什么是幸福的真谛？

1、他们相聚之后看到了什么？

课件出示第20自然段相关内容：“他们相互看看，心里充满喜悦。泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，都是来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。”

2、面对此情此景，他们发出怎样的感慨？课件出示第21自然段：“青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”

3、课件出示问题：三个孩子分别从事了哪些“有益于人类的劳动”？各自从中得到了怎样的幸福？

默读、勾画、汇报。指导学生深入体会，他们为什么会有这些幸福的感觉。分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。

板书： 做医生——使病人康复

做正当劳动——对人类有益

耕田种地——养活许多人

3、课件出示智慧的女儿的话：“你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”（提醒注意文章的中心句，以及智慧的女儿在文中所起的作用。）

创意表达练习：在生活中，你做过哪些事情会有幸福的感受呢？

例：我参加文明创建，看到校区变美丽了，我领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。

（ ），我领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。

XXXXXXXXXX

板书：幸福就在有益于人类的劳动中

（三）探究问题三：文章采用什么写作方法？这样写有什么好处？体会文章对比的写作方法。

板书：对比手法 生动传神

四、拓展交流，情感延伸

1、图片展示个人对幸福的理解。

2、图片展示时代幸福，结合实际，嫦娥三号探测器、深海蛟龙、人工智能机器人、北斗导航、中国高铁等发展，领会幸福。

3、写幸福。

创意表达练习：回去搜集和幸福有关的名言警句与大家一起共勉，针对所学内容写写心得笔记，可以是一首小诗、一句格言、一件小事、一段感悟XXXXXXXXXX

五、作业布置，引导读书

①读天地、人文之书。看身边变化，感受幸福。

②阅读毕淑敏《提醒幸福》

板书设计：

　　 幸 福 在 哪 里

十年前 十年后

挖泉砌井 领悟幸福

做医生——使病人康复

做正当劳动——对人类有益

耕田种地——养活许多人

幸福就在有益于人类的劳动中

写法指导：

对比手法 生动传神

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