高效课堂经验交流材料文档 (5)

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小学“243”高效课堂的经验交流材料

*** 王某某

“243”高效课堂是一种理想的教学境界 今天全面推进素质教育、改革课堂教学、提高课堂教学效益有着重要的指导意义。作为一名小学六年级的语文教师，对如何提高课堂教学效益，我有以下几点建议：

?一、预习是提高课堂效益的前提

1．预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。多年来的语文教学实践证明，有效地预习可以使学生提前解决一部分简单的问题，不明白的问题在课堂上经过合作学习教师点拨就会迎刃而解，既提高了学习效率，又调动了学生的学习能动性，收到事半功倍的效果。对于指导学生的课前预习，教师要在尊重学生的主体地位和发挥学生学习的自主性的原则上，由易到难，由扶到放。先从解决生词入手，再逐步要求学生画出重点句段，找出不明白的地方，多问几个问什么。

2．学生要做预习笔记。正所谓“不动笔墨不读书”。为了养成学生良好的预习习惯，我让学生把预习本的名字定为《快乐学习》，学生在预习中，把学到的新词，找到的好句，自己的体会记在《快乐学习》本上.有助于将自己的注意力指向学习内容，养成边读边思边记的习惯.

3．教师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键

教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

1．精心钻研教材。教材是教学的依据，课前，教师要通读教材，通过圈、点、画把握文章的写作思路，找出文章的重点词句段，领会作者的写作意图，准确把握教学重点和难点。俗话说，要给学生一杯水，教师就要有一缸水。教师在认真钻研教材的基础上，还要搜集资料，深挖教材，拓展延伸，把文章的精髓展示给学生。如在教《可爱的中国》这一课，由于这一课的写作年代距现在已经七十多年了，学生理解起来有一定的难度，因此在备课时，我查阅资料搜集图片，使学生认识到当时的旧中国山河破碎，国弊民穷的现实，进而很自然的理解了作者所要表达的感情。

2．慎重选择教法。俗话说，教无定法。根据多年来的教学实践经验，诗歌教学时我多采用以读感悟，自主体验的教学方法。引导学生体悟诗歌的意境，领会作者的思想感情。在教学以议为主的文章时，我多采用合作学习的方式，引领学生品读重点句段，让学生自由发言，展开讨论。总之，无论采用什么样的教学方法，教师要根据每课编者的编写意图和本班学生的认知特点，合理选择教学方法，使每个学生都能最大程度的受到教育。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

1．精心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。

2．让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。

3．?鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、教学反思是提高教师业务水平的有效途径

教学反思是教师每堂课后对自己的教学实践进行的回顾，诊断，思索，修正，努力提高自身的业务水平的一种过程。要想使反思取得预期的效果，不流于形式。我认为重点应从教 总之，向四十分钟要效率是我们每一个语文教师的奋斗目标，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。?

2016年11月21日?

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