人教部编版七年级历史上册第三单元12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计

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《汉武帝巩固大一统王朝》

教学设计

教学目标

1.知识与能力

了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖的等巩固大一统的措施。

2.过程与方法

从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各项措施。

3.情感态度价值观

感知汉武帝为维护国家统一所作出的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。

教学重难点

【教学重点】

掌握汉武帝为实现大一统所采取的加强中央集权的一系列措施及其作用

【教学难点】

对汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”措施的理解

教学方法

讲述法、讨论法、学生分组探究法、自主学习法等。

课前准备

多媒体课件、相关视频

教学过程

一、激趣导入??

猜谜《猜猜“我”是谁》。

二、探究新知，学法指导

1.??图文简介本课的主人公：汉文帝。

2.??观看视频《汉武帝》，让学生捕捉信息：频中有哪两个关键词表明汉武帝即位时的处境？

3.??自主学习：完成导学案的知识构建。

（一）政治上的大一统

1.出示两则图片材料：《西汉初年中央和封国力量对比》和《汉景帝时七国之乱示意图》，分析以上两则材料反映出西汉初期中央面临什么问题？

2.文字材料分析：

⑴（豪强地主）“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于某某”——《史记 平准书》

⑵“强宗豪右，田宅逾制，倚强凌弱，以众暴寡……自郡吏以下皆畏避之……宁负二千石，无负豪大家”。?? ——《汉书? 百官公卿表》

思考：这两则材料反映出西汉初期地方上的另一个什么问题？

3.合作探究：中央该怎样加强对地方的控制？

小组展开讨论，为汉武帝献策献计。并概括出解决之道。

（二）思想上的大一统

1.自由争鸣：假如你是皇帝，你会选择哪一家的学说来治国？理由？

2.汉武帝为了实现思想上的大一统，采取了哪些措施？

3.说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。他们的根本目的是什么？

(三）经济上的大一统

1.材料：

吴王刘濞招纳天下亡命之徒盗铸铜钱。同时利用滨海地区产盐，贩卖到全国各地，富同天子，作为对抗中央的资本。甚至宣称：我的金钱在全国到处都有，诸王日夜享受不尽，有应当赏赐的，只要告诉我，我就送给他。??? ——根据《汉书》改编

材料：

夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门。

——《史记货殖列传》

想一想，这种状况对国家的经济发展会造成什么影响？??

2.?归纳罗列：汉武帝为了实现经济大一统，采取了哪些措施？

三、知识小结，巩固升华

升华：在今天和平年代，你觉得还需要继续维护和巩固国家的统一吗？维护和巩固国家的统一有什么现实意义呢？

四、课堂练习

1.为了加强监察制度，汉武帝在中央设置的机构是（??? ）

A.太尉?????????? B.御史大夫???????? C.刺史???????? D.司隶校尉

2.提出“罢黜百家，独尊儒术”的是(? 　 )

A.汉文帝?????? B.董仲舒?????? C.汉景帝??????? D.汉武帝

3.西汉王朝的鼎盛时期是（? ）

A.汉高祖　?? B.汉文帝　??? C.汉景帝　?? D.汉武帝

4.秦始皇、汉武帝都是杰出的帝王，为中华民族发展做出过巨大的贡献。但他们在处理以下某一方面问题时态度截然相反，这个问题是（　? ）

A.国家统一问题??? B.外族入侵问题???? C.中央集权问题?? D.儒家思想问题

五、作业布置

1.背诵本课知识点

2.做练习册

教学反思：在学习的过程之中，学生依赖老师的讲解过多，主动性少，一节课讲授不完，老师不敢放手。

疑惑：10分的历史应该怎么来教学，怎么把爱国情怀和分数挂钩

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