教学设计

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教学设计



课题名称：富饶的西沙群岛（第二课时）



姓名：

杨某某

工作单位：

沅江市草尾镇学校



学科年级：

三年级语文

教材版本：

人教版



一、课程标准要求



 以读为本，让学生从读中理解文中所讲的内容。



二、教材编写意图分析



课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第六自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽，学会围绕一句话来写一段话的方法；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。



三、学情分析



 这篇精读课文介绍的内容与海有关，而我的教学对象都是本地孩子，对大海缺乏亲密接触，所以借助图片和视频帮助学生感知和理解课文内容非常重要。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。



四、教学目标（包括重点、难点）



【知识与技能】有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽、富饶和可爱。

【过程与方法】能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象；学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法练习说话、写话。

【情感态度价值观】通过看、读、想、说、写，了解西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的情感。

【重点】理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法练习说话、写话。

【难点】学生远离海洋，对大海的美丽富饶缺乏实际的感知，因此课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的难点。



五、教学流程与策略的简要说明



【导】复习检查词语朗读，以“五光十色，瑰丽无比”导入课文第二自然段的理解。

【探】【展】【评】探究交流，品位重点。

1.学习第二段，感悟风景优美。

2.潜入海底，体验富饶。

3．来到海岛，体验鸟的天下。

4. 情感升华 巩固全文。

【用】1、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

2、小练笔。

（1）（课件出示）要求：西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第五自然段的写法写一写。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



【导】1、复习检查。

抽查小组开火车认读词语：

2、（课件出示）词语“五光十色，瑰丽无比”，问：“五光十色，瑰丽无比”在课文里是描绘什么？

学生开火车认读词语：富饶 优美 瑰丽 岩石 海参 大龙虾 划过来 挺威武 鸟粪 祖辈 建设 有深有浅 交错 鼓起 数不清 厚厚的 宝贵

1、复习检查词语认读。

2、学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。





【探】【展】【评】

（一）学习第二自然段。

1.指名读第二自然段，思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

2.指名回答。

3.什么是“五光十色”、“瑰丽无比”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比？

4.本段某某几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是用哪个词连接的？

5.（课件出示）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

（二）学习第三自然段。

　 课件引读：珊瑚有的像绽开的花朵（出示图片），有的像分枝的鹿角（出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋），大龙虾雄赳赳气昂昂的（出示图片）——生（威武）。

　　 谈话过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。

（三）学习第四自然段。

　　 出示课件，教师引读：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（全身布满彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），有的（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇），有的（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）……

师引读：四个“有的”，写出了海里的鱼——（好看），课文还写了海里的鱼，正像人们说的那样——各种各样的鱼，多得——（数不清）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，（一半是水，一半是鱼），写出了海里的鱼——（多）。

6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。齐某某。

（四）学习第五自然段。

1. 如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。请大家自学课文第五自然段，完成填空。

（课件出示）这一段某某________句话，从_______多、________多、________多这三个方面，围绕“______ _______ _”这句话来写的。



“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。“瑰丽无比”是非常美丽，无与伦比的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分美丽，因此用“五光十色”，“瑰丽无比”来形容是十分恰当的。

1、自读第三自然段。思考：（1）本段有几句？

（2）介绍了海底的哪几种动物？分别是怎样写的？

2、学生交流，分句朗读。

1.指名朗读，师生评议。

2、齐某某第四自然段。

自学第五自然段，完成填空。

指导朗读，在朗读中把鸟的“多”读出来。哪些词语能表示出“多”的意思，就重读出来！



让学生感受海水的美丽，练习说话。

感悟海底的各种各样生物的美。

体会海底的鱼美而多。

了解该段围绕一句话来写的方法。



（五）整体感知

　　1、引读第六自然段。：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛——会更加（美丽），更加（富饶）。

再读读课文的第一自然段，你有什么发现吗？

师小结：遥相呼应，使文章结构更加严谨，形成了总分总的结构。

生自由谈。

理清文章整体结构。



【用】1、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

2、小练笔。

（课件出示）要求：西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第五自然段的写法写一写。

自由发言，练习写作。

熟悉课文内容，进行写作练笔。



七、教学评价设计



学生学习效果评价设计

评价方式

评价内容





评价项目

评价等级







A

B

C

D



自评

对本节课知识的兴趣

浓厚

较浓厚

一般

弱





本节课独立思考的习惯

强

较强

中

弱





自信心体验到学习成功的愉悦

多

较多

一般

少





理解别人的思路,与同伴交流的意识

好

较好

一般

弱





在知识、方法等方面获得收获的程度

高

较高

一般

低



同伴互评

本节课发言的次数

多

较多

一般

少





本节课发言的 质量

好

较好

一般

差





本节课课堂练习的正确性

高

较高

一般

低



师评

上课听讲的专心程度

专注

教好

一般

有时分心





参与教学活动的程度

高

较高

一般

低





课堂发言反映出的思维深度

强

较强

一般

弱





课堂发现问题的角度

多

较多

一般

少





课堂发现问题的能力

强

较强

一般

弱



评价说明


在评价等级下，相应的栏只选一项，打“ ”







八XXXXX、板书设计



16 富饶的西沙群岛

海面 海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

海岛 鸟的天下



九、实践反思

本课的教学成功之处：抓住构段方式，教给写作的方法。

段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。

不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。





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