高中生物减数分裂PPT
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第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂
《减 数 分 裂》
Topics
教材分析
新人教版
生物必修2
遗传与进化
第2章
基因和染色体的关系
第1节
减 数 分 裂
教材分析
减数分裂是人教版《生物2：遗传与进
化》第二章第1节内容,由于本节与细胞的有
丝分裂密切相关，同时也是后面分析遗传物
质和生物变异的基础，因此减数分裂在整个
高中生物学习中起着非常重要的承上启下的
作用。它是遗传和进化这个知识模块的重点
内容之一，并且也是个教学难点。
学情分析
对于初次学习减数分裂的学生，存在的问题主要有
图形分析判断不准，专用术语名词区分不清，对减数分
裂过程理解不够透彻，但学生对细胞增殖、细胞分裂、
细胞周期以及有丝分裂等概念和相关内容已经有了比较
深入的了解，这些是学生学习减数分裂的基础，因此，
学生有了学习本节新知识的相关经验，在此基础上设疑
导学，引导学生主动探究减数分裂的过程，并运用挂图、
简某某、多媒体等手段加以突破。
学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑
性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障
碍。
教学目标
1、通过高等动物精
子的形成过程掌握减
数分裂过程及概念；
2、理解卵细胞的形
成过程及与精子形
成过程的区别；
3、能够指出有丝分裂
和减数分裂的区别并
通过图解加以识别。
知识目标
运用自主学习、
分析问题、解
决问题，建构
新知识的能力。
能力目标
①通过对染色体行为
变化的分析，对学生
进行科学原理、科学
态度的教育，使之学
会用辩证唯物主义的
观点去正确对待自然
界。
②通过演示多媒体动画
给学生以直观形象的感
受，激发学生对生物“
奥妙”的探索品质。
情感目标
教材重难点
①减数分裂的概念及
配子的形成过程；
②染色体的动态行为
变化，减数分裂与有
丝分裂的区分。
①染色体的动态行
为变化，减数分裂
与有丝分裂的区分；
②减数分裂与有丝
分裂的区分。
教学重点
教学难点
教法学法
引导探究、启发式、直观教学法等多种教学
方法相结合，同时利用多媒体辅助教学手段
进行教学
教法
综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习和接受性学习
学法
问题导入
小结巩固
课后反思
验证实验
自主探究
师生总结
新课讲解
减数分裂概念
精子形成过程
减数分裂与有
丝分裂区别
教学过程
事例推理
转化演示
小组合作
卵细胞形成过程
问题导入
1、生物体内的能源物质 。
2、生物体内贮存能量的物质是 。
3、生物体进行生命活动的主要能源物质是 。
这其中的能量能不能直接被生物体利用呢？
1、复习回顾，提出疑问
糖类．脂肪．蛋白质
脂肪
糖类
1、观察蝗虫精母细胞减数分裂实验：
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂
新课讲解
减数分裂
概念
精子形成
过程
减数分裂与
有丝分裂的
区别
卵细胞形成
过程
第一部分：导言入减数分裂概念
首先以问题引入，引发思考(1)什么是有性生殖？(2)其主要方式是什么？回答之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提醒学生注意受精卵中的染色体组成，为进一步观察受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。这样，学生从画面上能清楚看出，受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，并且每两条染色体大小、形态相似，由此引出同源染色体概念。为进一步说明同源染色体特点，插人类体细胞的染色体图，最后得出完整概念。同源染色体是本课题的关键点和切入点，在教学安排上，将同源染色体概念提前讲述，为的是分散难点，为后面讲述联会和四分体奠定基础。
新课讲解
减数分裂
概念
精子形成
过程
减数分裂与
有丝分裂的
区别
卵细胞形成
过程
由于精子、卵细胞的染色体都只有受精卵即体细胞一半，自然引出问题精子和卵细胞怎样产生？先请学生讨论，能否以有丝分裂方式产生？之后引出减数分裂概念。并展示学习这一概念应注意的几个问题，包括：减数分裂自然想了解减数分裂的具体发生过程。
第二部分：精子形成过程
首先让学生带着几个思考题进行读书学习。思考内容包括："精子在哪里形成？精子形成过程中各阶段细胞名称是什么？什么是联会、四分体？’减数’发生在什么时期？"为讲述方便，也为了后面能说明染色体分离的随机性，细胞中的染色体以4条表示．同时，为防止学生眼花缭乱，分散了注意力，整个分裂过程先逐图出现。
新课讲解
减数分裂
概念
精子形成
过程
减数分裂与
有丝分裂的
区别
卵细胞形成
过程
讲述精原细胞时，除指出它来自精巢，还应点明它的染色体数就是体细胞的染色体数。精原细胞形成初级精母细胞时，强调染色体在这一时期复制，也就是要说明，联会时期，每条染色体已含有两条染色单体，只是由于这一时期染色体呈染色质状态，所以看不出来，这样可以避免学生错误以为复制是在四分体时期进行。四分体时期，除强调概念处，为避免个别学生错误地将整个细胞中的4条染色体当作一个四分体，先提问：图中有几个四分体？再将其中一个四分体作闪烁处理以加深印象最后还要对四分体作个总结。
分裂后期，先显示一种同源染色体分离情况，形成两个子细胞，接着让学生讨论同源染色体能否有另一种的分离情况？讨论之后在后期又出现
新课讲解
减数分裂
概念
精子形成
过程
减数分裂与
有丝分裂的
区别
卵细胞形成
过程
至于减数第二次分裂的过程，尤其突出有丝分裂后期与减数第二次分裂后期图的比较，使学生通过画面，清楚地看出二者的不同，即"是否含有同源染色体"的问题，进一步说明了减数分裂的本质。接着，全屏展示减数分裂的全过程，目的有两个，一是总结减数分裂的实质，二是利用板书复习各分裂时期细胞的名称。
在上面学习的基础上，为使学生更好地掌握染色体行为变化，播放精子形式的的连续动画过程。
新课讲解
减数分裂
概念
精子形成
过程
减数分裂与
有丝分裂的
区别
卵细胞形成
过程
第三部分：卵细胞的形成
至于卵细胞的形成的过程，尤其突出初级卵母细胞与初级精母细胞在减数第一次分裂后期图的比较（细胞质分裂方式不同），使学生通过画面，清楚地看出二者的不同；其次，让学生了解次级卵母细胞与次级精母细胞在减数第二次分裂后期图的比较（细胞质分裂方式不同），使学生通过画面，清楚地看出二者的不同。
在上面学习的基础上，为使学生更好地掌握染色体行为变化，播放卵细胞形式的的连续动画过程。
新课讲解
减数分裂
概念
精子形成
过程
减数分裂与
有丝分裂的
区别
卵细胞形成
过程
第四部分：减数分裂与有丝分裂区别
让学生充分掌握减数分裂过程以及有丝分裂过程区别联系，以图形的 形式让学生认真识图掌握两者染色体变化行为。
在上面学习的基础上，为使学生更好地掌握染色体行为变化，播放减数分裂与有丝分裂连续动画过程。
小结巩固
课堂小结
板 书
1．减数分裂
（1）含义 （2）部位（动物）：睾丸和卵巢
（3）过程及各期特点：
（4）变形
2．几个概念
（1）同源染色体和非同源染色体 （2）联会和四分体 （3）姐妹染色单体
3．两种配子形成过程的区别
（1）细胞质是否均等分裂 （2）结果不同 （3）配子形成是否需要变形
4．．有丝分裂和减数分裂的区别
教后总结反思
（1）充分利用现代多媒体技术等直观手段，动静结合，宏观与微观结合，化抽象为具体，形象生动，突出重点，易化难点。教学设计中有大量学生活动，充分给予学生表现的空间、活动的空间、思维的空间，充分体现教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心。教师创设情境，激发情感，学生生动发现、生动发展。
（2） 多媒体在较短的时间内显示了大量的信息，速度快，教学容量大大增加，学生不能全部记住。
敬请批评指正!
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