价格问题教学设计1

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价格问题教学设计

杨某某

?

学习目标：

1.结合具体情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。

2.掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。

3.?通过探究，构建数学模型：单价×数量＝总价。

4、培养同学们自主探究的能力，会运用这一组关系式，解决一些简单的生活实际问题。

教学重点：理解三个量的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。?

教学难点：让学生明白并运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。?

学习过程?

激情导入：

?篮球每个80元，买3个要多少钱？

鱼每千克10元，买4千克多少钱？

思考：这两个问题有什么共同点？

二、分析

1.先读题，这两个问题有什么共同点？?

（1）?篮球每个80元，买3个要多少钱？???????80×3＝240（元）?

（2）?鱼每千克10元，买4千克要多少钱？?10×4＝40（元）?

??? 2.像篮球每个80元，鱼每千克10元，每件商品的价钱，叫做（??单价??）；像买3个，买4千克，买了多少，叫做（?数量??）；一共用的钱某某，叫做（??总价??）。????

3.举例说说生活中的有关单价、数量、总价的事例。

?????? 4.你知道单价、数量、总价之间的关系吗？（教师引导总结）

（1）80×3=240

（2）10×4=40

. . .

. . .

. . .

单 数 总

价 量 价

单价×数量＝总价???????

课堂巩固

?每套校服120元，买5套要用多少钱？

一台电饭煲198元，买20台电饭煲需要多少钱？

要求：说出上面各题已知的是什么，要求的是什么，在列式计算。

已知的是（???单价）和（???数量?），要求的是（??总价??????）?数量关系式：单价×数量＝总价

四、?拓展延伸

学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？?

已知的是（?数量?）和（??总价??），要求的是（???单价?）?

420÷3=140

总价÷数量＝单价

想一想：如果已知单价和总价，怎样求数量？

总价÷单价=数量

五、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

六、课后作业：练习九第三题，第八题。

七.板书设计

价格问题

（1）80×3=240

（2）10×4=40

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单 数 总

价 量 价

单价×数量＝总价

总价÷数量＝单价

总价÷单价＝数量

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