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信息及其特征
《信息技术基础》
任课教师：张某某
教学流程
介绍教材
讲解信息定义
讲解信息基本特征
小结
一、本书强调利用软件来加工信息，更强调培养我们使用信息技术来为学习和生服务的意识。
二、教材印刷精美，内容丰富。
三、教材涉及到过去学习过的内容。
一 介绍教材
二、什么是信息？
A
B
请大家闭上眼睛，你听到了什么？
看到蓝天，窗外的小鸟等，听到说话声，风声等。
我们所看到的，听到的，都可以说是信息，但是，信息又有他独特的含义。
信息论的奠基人之人——香农从通信过程的角度认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
“猜一猜”游戏
提供两个信息：
1、这是一个坚强的团队，与体育有关，尽管人员不断变换，这个团队始终由一群女孩子组成。 2、这个团队曾经在20世纪80年代创造了五连冠的辉煌成绩。在第20届奥运会上，她们获得了铜牌。
答案：女排
2、控制论的奠基人维纳提出"信息就是信息，不是物质，也不是能量，他是区别于物质与能量的第三类物质。"
举例：部队野外生存，如果只能携带3种工具，你会选择哪3种？（指南针、面包、压缩饼干、矿泉水、MP4、手机、钢刀、打火石）
答案：指南针（获得方位信息）、钢刀（获取物质资源）、打火石（获取能量）
3、教科书上的定义：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
举例：食用油的价格上涨，高一年级军训圆满结束。
这两个例子都包括了对象和事件等内容。
这3个典型的定义从作用、地位、内容等方面为信息勾勒出了一个立体的形象，丰富了人们对信息的认识。
三 、信息的特征
第一：信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。
第一：信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。
猜词游戏：
规则：任选一题，一人比划一人猜，再找一人计时，一人计数，游戏时间为1分钟
第一组： 苹果 牛奶 冰激凌 玉米 鸡蛋
第二组：
足球 篮球 排球
兵乓球 羽毛球
A
B
师生互动
问题一：
问题二：
现实意义：
他们通过了哪些方式表达了信息？
应充分利用载体（包括现代化的、传统的、自身的）去表达、交流。
应如何有效地进行信息的交流？
第二，信息是可以加工和处理的。
经过加工、处理，特别是经过人的分析、综合和提炼，使信息具有更高的价值。
?可以满足人们精神领域的需求；
?可以促进物质、能量的生产使用。
加工前后
2008年四川茂县樱桃大丰收，往年樱桃的重要消费人群是外地游客，而在汶川大地震中，茂县属于重灾区，旅游业的停滞使得樱桃滞销。中央台及时报道了这个信息，深圳某企业认为“授人以鱼不如授人以渔”，投入大量资金采购灾区的樱桃，空运到深圳以低价卖给当地市民，这些樱桃当天即售完。中央台对这个信息的及时发布在很大程度上解决了灾区果农的燃眉之急。
第三：信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播。
书籍
录像
影像
信息生成后可以用各种载体来存储保存和传播。
第四：信息是可以传递和共享的。
信息可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗。
举例：萧伯纳对信息的共享性有一个形象的比喻：你有一个苹果，我有一个苹果，我们仍然是各有一个苹果。如果你有一种思想，我也有一种思想，我们互相交流，就有了两种思想，甚至更多。（“一传十，十传百”）
现实意义：在充分享受共享信息时，也要适当地拿出自己的信息与人共享。要注意对知识产权的保护。
第五、信息具有时效性
天气 股票行情 红绿灯 时间
现实意义：应及时利用信息，善于把握信息所带来的机遇；面对情况的变化，应及时采取应对的措施。
小结
这节课我们学习和探讨了信息的含义及其特征，并且在学习信息的每一个基本特征时都获得了一定的启示。充分应用信息载体，善于发现和挖掘信息的价值性，把握信息的时效性，合理利用信息的共享性，明辨信息的真伪性，让我们从现在就开始锻炼自己获取、交流、加工信息的能力，做一个信息社会的强者！[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
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