教学实践改进应用课例

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教学实践改进应用课例

作业题目：教学实践改进应用课例

经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。

温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。

作业要求：

1.培训成果包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。

2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）

附：教学设计模板

教学设计



课题名称：14、穿棉衣为社么暖和



姓名：

肖红英

工作单位：

***



学科年级：

三年级

教材版本：

鄂教版



一、课程标准要求



 三年级学生刚接触科学，及兴奋又好奇，应充分利用学生的好奇，学习身边的科学知识。



二、教材编写意图分析



三年级学生刚接触科学，及兴奋又好奇，应充分利用学生的好奇，学习身边的科学知识。能在探究活动中注意采集数据，尊重事实。意识到科学知识能改善我们的生活，体会到科学能使生活更美好。



三、学情分析



三年级学生刚接触科学，及兴奋又好奇，应充分利用学生的好奇，学习身边的科学知识。同时，三年级学生探究性强，应结合实验，满足学生探究欲。



四、教学目标（包括重点、难点）



知识与技能

1?、知道不同衣料的保暖性不同，毛衣棉衣保暖性较好。

2?、会正确使用温度计，准确测量水的温度。

过程与方法

1?、能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。

?2?、能列举生活中保暖和隔热的事例。

情感态度价值观

1?、在探究活动中注意采集数据，尊重事实。

2?、意识到科学知识能改善我们的生活，体会到科学能使生活更美好。



五、教学流程与策略的简要说明



创设情境，谜语导入

提出问题，质疑猜测

学习新知，了解认识

学习新知，了解认识

五、课堂小结，扩展延伸



六、教学过程

一、创设情境，谜语导入

师 :今天，在这里给同学们讲课，老师非常的高兴，看同学们一个个精神饱满、容光焕发，老师先给大家出一个谜语，考考同学们。（出示PPT 谜语）

二、提出问题，质疑猜测

打一物品，这一物品我们每个人都离不开它，同学们猜一猜，举手回答。

师：对，同学们非常棒，夏天我们穿的衣服少，而且薄，但是当天气变冷时，我们穿的衣服有什么变化

出示PPT

生：、、、

师：（针对学生的回答提问）为什么冬天人们穿棉衣、毛衣？

生：暖和

师：同学们猜测一下穿棉衣暖和的原因，小组讨论，并写在便利贴上。（老师在此期间板书课题：穿棉衣为什么暖和）

师;举手说（用便利贴，说一个老师贴一个在黑板上）

生：、、、

师：是呀，人穿上衣服会感到暖和，同学们做出了许多的猜测，有的小组认为是毛衣自己能发热，那到底我们的毛衣能不能自己发热呢？

生：能或不能

师：当我们拿不定自己的想法时，应该怎么做？

生：实验

四、学习新知，了解认识

师：在实验之前，老师先向同学们介绍一下实验器材

温度计（出示PPT）重点

棉衣

四、动手操作，实验研究

实验一

操作方法:用布包住温度计，时间5分钟，观察温度计的变化，并把它记录在科学记录表上面

生：做实验，老师指导

总结得出：衣服不能产生热

同学们，为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和?这就是我们这节课要探讨的问题。

实验二

介绍器材

玻璃杯（轻拿轻放）

相同温度的水?????

实验步骤：

首先，在两个玻璃杯中导入同意相同的热水，且导入的水量一样

第二，捏住温度计的上端，把温度计全部放入水中 注?、、、

出示PPT，强调注意事项 时间6分钟，做实验时，用手感受两个杯子的温度 ，把测得的温度记录在表二中

生：操作 ??老师指导

师：画出表格，总结学生测得的温度

总结：衣服能保温、隔热

五、课堂小结，扩展延伸

春季，农民为什么把幼苗盖上薄膜

?

那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



引导学生做实验

用温度计测量棉衣





























教学评价设计

本节课，学生的自我评价有很多，有的觉得科学课有趣，自己学到了很多，有的觉得要多多实验，做为老师，我的评价是学生在这节课兴趣很高，是一节比较成功的科学课，但是也有不足之处，就是实验中学生记录没做好，只顾着做实验，这点需要改正。







八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



穿棉衣为什么暖和

正确使用温度计

实验

结论



九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

本节课，学生在这节课兴趣很高，实验也仅仅有条，是一节比较成功的科学课。

在教学中，我利用谜语导入，一下就提前了学生的学习兴趣，再用谜语引出本节课的课题，从而进入新科，在新授中，我用鼓励的语言引导学生探索，学生兴趣浓厚，同时我经常组织教学，课堂纪律非常好，但是也有不足之处，一是实验中学生记录没做好，只顾着做实验，这点需要改正，二是个别学生没动手实验，趴在桌子上看别人，我没有及时给予引导，这点也需要以后加强注意，要关注个别学生的学习。





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