《琵琶行并序》课件

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诗歌名句

1、野火烧不尽，春风吹又生。

《赋得古原草送别》

2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

《忆江南》

3、可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。

《卖炭翁》

4、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

《长恨歌》

5、天长地久有时尽，此情绵绵无绝期。

《长恨歌》

作者简介

白居易，字乐天，号香山居士，中唐现实主义诗人，新乐某某运动的倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为时而作”。

　　今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦某某》《新乐某某》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

白居易生平与诗作

琵 琶 行

白居易

（并序）

第一课时

同是天涯沦落人，相逢何必曾某某

解题

关于歌、行、引:

　歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。　《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。

元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。

写作背景

解读序文

由左迁引出的关于官职升降常用词

迁：调动官职，包括升级，降级，平调和转调三种，左迁则是降职。

拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。

除：官拜授职，就是授予官职的意思。

擢：提升官职。

谪：降职贬官或调往边远地区。

黜：和免、夺、罢都是免去官职。

去：解除职务，有辞职、调离和免职三种情况。

乞骸骨：年老了请求辞职退休。

1、扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。

2、概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机。

3、奠定下了全诗悲切伤怀的感情基调。

思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？

梳理文章思路

1、浔阳江月夜送客

2、江上聆听琵琶曲

3、聆听歌女诉身世

4、同病相怜伤迁谪

5、重闻琵琶青衫湿

琵琶女

诗人

同是天涯沦落人，相逢何必曾某某

感悟“同”

少住京城

艺高貌美

门庭若市

年年欢笑

今在江湖

年长色衰

日日辛酸

门庭冷落

琵琶女身世诉说:

对比

当年

现在

诗人自伤

对比

当年

现在

京城大官

浔阳某某

丝竹不绝

有酒无乐

高朋满座

送客惨别

其乐融融

其情凄凄

琵琶女自诉身世苦

白居易自叹谪居苦

本是京城女

去年辞帝京

名满京都的艺人

才华横溢的诗人

因年长色衰而嫁商人

因直言进谏而遭贬谪

同是天涯沦落人，相逢何必曾某某！

谁解青衫泪？

伤 女

“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”

琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。

伤 己

诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。

人悲，己怜

伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。

同是天涯沦落人，相逢何必曾某某

一个独守空船，借乐诉怨；一个江头送客，有酒无乐。一个善弹，一个善写，演绎出来一出知音的千古绝唱，正如浔阳楼得楹联所写：

枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨。

浔阳千尺水，句留江上别离情。

作业：背诵3、4、5自然段

第二课时

音乐

琵琶女弹奏的次数

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

（略写）

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

(详写）

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

（略写）

侧面烘托

侧面烘托

正面描写

第二次演奏刻画方法

一、比喻

亲切细柔

戛然而止

激越雄壮

粗重急促

清脆圆润

低沉停顿

悠扬婉转

高亢激昂

低沉入微

大弦嘈嘈如急雨

小弦切切如私语

大珠小珠落玉盘

间关莺语花某某

幽咽泉流冰下难

银瓶乍破水浆迸

铁骑突出刀枪鸣

四弦一声如裂帛

冰泉冷涩弦凝绝

二、正面描写：

轻拢慢捻抹复挑（指法灵活多变）

三、侧面描写

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

（突出音乐的吸引人，表现琴技的高超）

四、叠词

弦弦、嘈嘈、切切、声声、续续

（音节上悦耳动听）

古人描写音乐美的词语和句子：

在齐某某，三月不知肉味。

　　　　　　　——《论语XXXXX述而》

余音绕梁，三日不绝。

　　　　　　　——《列子XXXXX汤某某》

此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

—唐XXXXX杜甫 《赠花卿》

对歌伎人格尊重的进步思想

封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗

“同是天涯沦落人，相逢何必曾某某”的美学价值，现实意义

回顾全文，拓展主题

作业：1.背诵整首诗。 2.完成课后练习。[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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