教学设计及反思

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课堂教学视频的说明性文字材料

任*** 金娜

一、教材版本：花山文艺出版社 2017年1月第4次印刷 童乐幼儿游戏课程资源 大班 下册

二、年级及课题：幼儿园 大班 数学教育活动《小狐狸请客》

三、参评教师单位及姓名：*** 金娜

四、教材说明：童乐系列幼儿教材立足《幼儿园教育指导纲要》，内容丰富有趣。本套书符合幼儿身心发展的特点，囊语言、数学、健康、社会、科学等多个项目。参与编写这套书的专家本着寓教于乐的原则，把培养幼儿的学习兴趣放在首位，运用幼儿喜爱的儿歌、童谣、游戏、故事等方式，将幼儿学习的知识点丰富多彩地展示出来。

五、教学设计说明：

1、设计意图：大班幼儿对容器以及液体的深浅已经有了初步的认识和理解，并能通过目测的方法区分较明显的深浅关系。但是随着年龄的增长，幼儿对数的认识不断加深，而测量也是他们认识数的一种方法。本节课幼儿利用直尺按照正确的测量方法亲自动手测量水的深度，再进行比较，不仅让幼儿掌握了使用直尺的方法，加强了幼儿对数、量的理解，发展了观察、比较、判断的能力，而且提高了幼儿动手操作的能力，激发了幼儿对学习数学的兴趣和数学探究的欲望。

2、活动目标：

（1）《指南》目标：能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

（2）教学目标：

①能够区分深浅，初步掌握深浅的相对关系；

②会利用直尺测量物体的深浅；

③掌握简单的比较方法，发展观察、比较、判断能力。

④激发幼儿对学习数学的兴趣和数学探究的欲望。

3、教学重难点：

（1）重点：会利用直尺测量水的深度，并比较深与浅。

（2）难点：直尺上“0”的位置之前有大约5毫米的空缺，幼儿在测量水的深度时容易从尺子的顶端开始测量而导致误差，所以操作时需要教师提醒幼儿将数字“0”对准放正的瓶子底部，才能测量出准确的结果。

4、教学方法：

（1）情景教学法：利用电子白板直观展示故事情景，不仅提高了幼儿的课堂兴趣，而且使幼儿如身临其境，从而在故事情境中发展幼儿观察、判断、比较的能力。

（2）活动操作法：引导幼儿在测量环节自主操作，使每个幼儿都充分动手、动脑、动口，从而获得丰富的直接经验。

（3）暗示教学法：在教学过程中，以教师为主导，幼儿为主体，教师适时的暗示帮助幼儿向目标方向延伸思考，使幼儿在愉快、轻松的氛围中无需强记即可掌握目标内容。

（4）发现法：在区别和测量深浅的过程中，教师以提问、示范的方法，引导幼儿观察并思考，最后幼儿自主发现解决问题的方法。

5、教学过程：

（1）准备：

①经验准备：能比较10以内数字的大小。

②环境准备：幼儿分4组围坐在4张桌子周围，每组4至5人。

③材料准备：电子课件一套、两个浅盘子、一个瓶子、四瓶标有“1” 号的水（平底加垫）、四瓶标有“2”号的水（平底加垫）、直尺（每个幼儿一把）

（2）活动过程：

第一步：以故事《小狐狸请客》为导入，以小狐狸遇到麻烦需要帮忙为契机，充分调动幼儿参与其中思考问题并解决问题的积极性。教师对幼儿的正确判断做出及时回应和鼓励。

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？

预设幼儿回答：喜欢。

师：太好了！金老师今天给小朋友们带来了一个有趣的故事《小狐狸请客》。小狐狸搬新家了，它想请自己的好朋友仙鹤小姐来家里做客，于是它飞快的写了一封信。第二天，仙鹤小姐来做客了。小狐狸准备了美味的胡萝卜肉汤。它们准备喝汤了，可是，仙鹤小姐生气了，它大声地说：“哼，你不算我的好朋友，你知道我的嘴巴又细又长，却用这么浅的盘子给我盛某某，我怎么喝得到呢？”小狐狸挠挠头，无辜地说：“我们家里只有这一种盘子，而且，我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 正确判断做出及时回应和鼓励，增强了孩子们大胆猜测和探究的自信心。在教师请幼儿帮忙比较两瓶水的深浅环节，教师适时的鼓励增强了孩子们踊跃回答问题的信心，为孩子们接下来的测量工作打下了良好的情感基础。在具体的测量环节，有的孩子不能较好的把握测量方法导致测量偏差，恰恰给了教师和“小小评判员”重复并再次演示测量方法的机会，再次加深了孩子对测量方法的印象。在整个教学过程中，教师说的多，孩子们动手操作的时间不够充分，没有更好的把握教师为主导，幼儿为主体的教学原则，希望自己以后有更大改进，在教学中充分调动孩子们主动学习的积极性，让孩子们在玩中学，学中记，最后孩子们既玩儿得过瘾也掌握了既定目标的知识和技能。

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