《带草字头的字》教学设计

以下为《《带草字头的字》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

翻转课堂课例：《带草字头的字》教学设计及点评

老峰一小 许某某

教材分析：

《丁丁冬冬学识字》是北师大语文一年级下册第14单元中的主题，《带草字头的字》是其中识字主体的一部分。本单元是集中识字单元，主要学习与植物有关的文字。从一系列的蔬菜水果中让学生有了直观认识，并使学生养成独立识字的习惯和能力。

二、教学目标

1、了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律；

2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；　　

3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

三、课前准备：　

（一）自主任务学习单的设计　

　自主学习任务单是微课程教学法三大模块中的第一模块，供学生课前自主学习使用。我从“学习指南、学习任务、资源链接、困惑与建议”四个方面作如下设计：

学习指南：通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务，让学生了解草字头的字的结构、相关意义、读音及草字头的书写要领。

学习任务：通过观看教学录像自学，完成下列学习任务五个方面的任务。

资源链接：相关的资源介绍给学生，以强化学生的认识。

困惑和建议：在此学习的过程中，让学生写出自己不明白的地方，或者学习方法有更好的可以得到推介。

（二）教学视频设计

教学视频是帮助学生完成自主学习任务单给出的学习任务的配套学习资源。本课视频有三个组成部分：

第一部分：展示文中带草字头词语，老师范读；

第二部分：草字头的写法，以及带草字头字的书写架构和注意事项；

第三部分：总结草字头的特点以及它的含义。

从实际情况来看，学生课前观看微视频，学习兴趣高，自主性强，自由度大，体现了个体差异性。结合“自主学习任务单”课堂学习形式的预告——先交流自主学习成果，然后解读草字头含义，再掌握草字头的特点，最后展示质疑，让学生带着个体的思考走入课堂，使得课堂学习深度得以拓展。

四、课堂教学

（一）设计思路

上课伊始，先进行课堂检测，让学生举例相关的字，重温自主学习已经掌握的学习内容；然后开展进阶学习；接着开展项目学习；最后，以小组为单位进行评价或者质疑。这是要求学生综合梳理探究成果，分享经验，取得成就感的重要环节。而且有可能有质疑产生，那会起到培养学生发现问题能力的功效，弥补课堂的不足。

1、课堂检测：

请同学们把书翻到语文书84页，然后自读带草字头的词语。教师抽读检测，看学生是否会正确读出字音。（以此检测学生回家观看微课视频的效果和认真程度）

2、进阶练习

发放进阶练习任务单，学生当堂检测　。

（1）学生独立完成，小组汇报。

（2）引导发言学生问问同学们：还有没有什么问题？或者有没有补充？

3、自主探究，质疑展示

4、拓展延伸

学生自己收集带草字头的字，并解说。

5、全班评价

评价下，自己这节课学得怎么样？评价下老师呢？冷静思考，哪些地方可能还有不足，或者你还有什么建议？

6、课后活动，了解金字旁的字，并搜集相关的字和知识。

附自主学习任务单和进阶练习：

微课学习任务单

一、学习指南



1.课题名称：北师大版一年级下册语文“ 带草字头的字”



2.达成目标： 通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务，让学生了解草字头的字的结构、相关意义、读音及草字头的书写要领。



3.课堂学习形式预告：通过观看视频图片以及教师的举例讲解，让学生了解草字头的字的结构 、相关意义、读音及草字头的书写要领。



二、学习任务



通过观看 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ） 莓（ ） 荷（ ）

波（ ） 每（ ） 何（ ）

微课《 带草字头的字》进阶练习(二)

一、下列草字头的字你都会读吗？读一读，认一认，不会读的可以查字典。

艺、节、芒、芝、芽、花

芹、劳、苦、苹、苗、茄

草、茶、药、菜、莓、荷

菠、萝、葡、萄、芦、荟

二、请把不同类的词语写在括号里。

1、大葱 蒜苗 草莓 萝卜 （ ）

2、苹果 葡萄 菠萝 山药 （ ）

3、荷花 菊花 小草 牡丹 （ ）

4、香蕉 芹菜 植物 白菜 （ ）

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《带草字头的字》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。