打磨教学设计

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课题：《兰花画法》

教师：丁某某



教材分析

本课属于湘教版八年级美术教材，是“造型·表现”领域的课程。更重要的是通过学习培养学生的审美情趣、人文素养感知艺术家通过建筑想表达的情感、精神、品格。这是中国文人在思考天地万物之哲学中外化的一种艺术形式。

本课程共一课时，了解中国画的绘画特点并学习兰花的写意画法。教师结合郑某某的画作为范例，引导学生从认识自然界的兰花入手，感知如何运用笔墨来表现自然景象。例如：勾勒兰花轮廓时的运笔方法，表现兰叶质感的笔法，体现画面虚实远近的用墨方法等。而这些方法的学习也是为了让学生们更加直观的去了解体验中国画的内在精神，加深对中国画形式语言的理解，激发学生热爱大自然、热爱祖国传统文化的思想情感。



学情分析

本课的学习者是八年级的学生，此时的他们经过七年级中国画相关知识的学习，练习了中国画的用笔用墨有，对中国画的意境、精神有了初步了解，对花的画法也基本掌握，所以在本课的学习上应该也相对轻松些。方法上应当用比较法、观察法、讨论法等引导学生自己思考发现。



教学目标

知识与技能：了解陈子庄的绘画特点与自然界兰花的基本结构；

过程与方法：通过对郑某某、陈淳的兰花绘画特点的学习，了解兰花的写意技法，体验并感受笔墨技法与自然物象造型间的关系；

情感态度与价值观：激发学生的自豪感和热爱祖国传统文化的思想情感 。



教学重点：学习兰花的写意画法，体会写意花鸟画画笔墨造型与意境营造的关系。

教学难点：运用笔墨技法来表现写意兰花对于几乎没什么中国画基础的学生来说有一定难度。



教学方法：探究法、示范法、引导法、讲授法等等



教学准备：生：毛笔、墨汁、生宣、毛毡等中国画作画工具。

师：PPT、多媒体、 毛笔、墨汁、生宣、毛毡等中国画作画工具。



过程设计

导入（3'）

1.师：同学们知道画上是什么花吗？(照片导入)

生：知道，是兰花

师:是的，从作品我们可以看出他是画什么画的呢？

生：国画

二、新课教学：初步探究（15'）

师：是的，我们今天来学习国画写意的兰花画法

我们先来观察一下兰花的外形特征。

请同学来说一下兰花的叶子形状与特征

师：同学们都观察得很仔细，那我们来对比看一下这些国画作品中的兰花是什么样子的呢？（引导学生从作品鉴的角度谈，用笔，墨色，构图，线条等）

生：感觉很有趣、很生动、很···

师：是的，同学们都说得很有道理，陈淳的兰花作品有这些特点

(板书)第一 生动自然，天真烂漫充满趣味

第二 画面轻松，挥洒自如

第三 散淡无杂念，简洁疏阔

1.师：那么大家想不想画一副自己的国画兰花作品呢？

生：想

师：正好前段时间老师去看到了一座山，风景特别美，里面有很多美丽的兰花，老师就忍不住也想带大家去看看，让我们一起把这些花儿画下来吧。（图片展示）

师：我们首先看到的是美丽的建兰，她们们的叶子是什么样子的呢？

生： 尖尖的，长的，弯的·····

师：是的，那么我们要怎样去表现呢？（示范过程同时讲述）

首先是要提笔、然后行笔、收笔。大家注意观察老师在画的过程中笔是怎样的呀？

生：垂直的！竖着的

师：同学们观察力很仔细，这个呢就叫做中锋用笔，我们画兰草的时候一定要注意，笔要垂直于某某，保持中锋，这样画出来的线条才有力、挺健。

同学们可以在纸上试一下

师：我们画了一片叶子之后，后面的叶子要怎么组织呢?我们一起来观察一下古人的画法（图片展示）

板书并口述：（一笔长二笔短 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的方法。激发学生创作的欲望。

设计意图

让学生把之前学过的虫子的画法也运用起来，做到学以致用。给学生一些趣味小景来参考，让画面更充实有趣。

设计意图

分层次的作业布置可以让每位学生都参与进去，都能去体验创作。多维度的评价可以提高学生表达能力，使学生学会客观的评价，同时也向老师及时的反馈教学信息。

设计意图

延伸美术课堂，拓宽知识的广度与深度。开拓学生的视野。



作业设计：（1）把自己的作品完成；



板书设计：

兰花画法

叶子的画法一笔长一笔短，三笔破凤眼

花瓣的画法



教学反思

1

2

3





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