10 老王教案

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10 老王

教学目标

【知识与技能】

1.整体感知内容，梳理顺序，理解老王的“苦”与“善”的品质；

2.分析描写人物的方法，揣摩人物心理；

3.品味文章平淡如水、质朴无华的语言特色。【过程与方法】

通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情。

【情感、态度与价值观】

学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

导语设计

在2014年度“感动中国”人物中，有这样一个人：他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。他是**_*民张纪某某，27年署名“炎黄”捐款，建敬老院、希望小学。

是啊，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，他们的身边常有羡慕、赞扬的目光，但那并非生活的全部，其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，让善良之举光照人生。今天我们就跟随杨某某女士来关注一个普通人，他就是老王。

我们每个人应该怎样做？

第1课时

学习目标

1. 初读全文，了解其人。

2. 梳理顺序，把握品质。（重难点）

学习过程

目标导学一 ：初读全文，了解其人

1. 中央电视台有档“讲述”的访谈节目，今天我们也来讲述咱们老百姓自己的故事，首先，我们隆重推出今天我们节目的主人公——老王。先请大家认真读课文，说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。

2. 看看这张老王的个人基本情况调查表，同学们觉得老王过的是什么样的生活？

身体之苦：弯腰曲某某，瞎眼残年。

生活之苦：塌败小屋，三轮为生。

精神之苦：孤独无亲，备受轻视。

目标导学二：梳理顺序，把握品质

1.朗读5—22段，小组讨论下列问题： 作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？

教师小结：

他需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报。

2. 本文在写老王的“苦”和“善”时，分别是什么顺序？

先是按逻辑顺序介绍了老王的职业、生理缺陷和居住条件等基本情况；接着按时间顺序回忆了老王的工作和为人，以表现老王的善良与忠厚。

事 件

老王的品质



送冰块，车费减半

老实厚道



送钱先生看病，不要钱

重感情，讲仁义



临死前送来香油、鸡蛋

知恩必报





 【教学提示】

学生快速默读课文，自己动手完成“老王基本情况调查表”。在学生自己讨论完成表格的基础上，全班交流，明确。

。

可引导结合课文内容，作恰当归纳。小组讨论、交流。

【学法指导】

记叙顺序：顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。



板书设计

身体之苦—弯腰曲某某，瞎眼残年

苦 生活之苦—塌败小屋，三轮为生 逻辑顺序

老王 精神之苦—孤独无亲，备受轻视

重感情，有良心

善 时间顺序

老实厚道，知恩必报

第2课时

学习目标

1. 分析描写，把握心理。（重点）

2. 揣摩语言，理解效果。（难点）

3. 把握主旨，弘扬善良（难点）

学习过程

目标导学一：分析描写，把握心理

通过上一节课的学习，我们认识了既“苦”又“善”的老王。小组讨论下列问题：

1.课文对老王的描写主要运用了什么描写方法？打动你的又是哪些细节？

生甲：运用了外貌描写，“他面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 善良

语言——准确、传神

教学反思

可取之处：

1.导入新课时，引用了“感动中国”人物的事迹，容易激发学习兴趣，使学生产生情感上的共鸣。

2. 整个教学过程能够由浅入深，由表及里地引导学生在读中理解，在读中品味，在读中感悟，用自己的情感体验映照作者的内心世界，发挥了学生学习的主体性。

3. 采用小组合作探究的方式，侧重学生的自我感知、自我体会，调动了学生的学习积极性。

不足之处：

1. 学生讨论的时间不够充分，有些问题挖掘不深，结论下得过早。

2. 要求在课堂上完成的仿句练习应该改为课后作业，否则整个教学过程有些前松后紧。

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