坐井观天教学设计
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坐?井?观?天
一、教学目标：
1、正确认读本课3个生字“际、沿、信”。正确书写生字“沿”。理解词语“无边无际”的意思，并尝试运用。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
3、通过图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。通过联系生活实际和实验操作，了解青蛙和小鸟对天的不同看法。
4、发挥想象，续编课文，初步了解寓意：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学重点、难点
二、教学重点：认识3个生字，会写8个字。能分角色有感情的朗读课文。
三、教学难点：体会问句表达的情感以及课文中两次“笑”所表达的含义。
四、教学过程：
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课前谈话：小朋友们好！来这儿上课心情怎么样？姜老师特别喜欢大家，知道为什么吗？
?????????????????我最喜欢大家爱看书，课间，午间，三个一组，五人一群，教室里，花坛边，真可爱！掌声表扬自己！
??????????有一位小朋友这样说，谁来读读诗歌。
?????爱读书的小朋友们，准备好上课了吗？
一．揭题导入：??今天老师带大家学习一个成语故事，题目是《坐井观天》
仔细看老师写课题：坐是两人坐在土上面，观的意思是看????齐读课题
谁坐井观天呢？瞧，小青蛙急着也跳出来的，打声招呼吧！
（画一口井）
??????????这只可爱的青蛙一出生就生活在在井里，每天除了睡觉，就是抓几只小虫，有时也会抬头看看天。
有一天，一只小鸟飞来了，落在井沿上。
（小鸟飞来，落在哪儿呀？请小朋友上台贴图，理解某某，教学沿某某）
（读两次，分析结构，组词，拓展摸一摸??桌沿、床沿、锅沿）
（比较屋檐）屋顶向旁伸出边沿部分：房檐，屋檐，帽檐（像房檐的部分）
沿还是本课我们要写的生字呢，认真看老师板书，沿左边是三点水，右边先写撇，再写横折弯，最后写口。
请指导书写：观察、比较、书空、书写、点评。轻轻地将笔放在桌子上。
二、整体感知课文：
听，他们在争论一个问题，你们知道是什么问题吗？
一读课文，理解内容：
请大家自由把课文读一次，读好了，想一想。
青蛙和小鸟在争论（??????????）。青蛙认为（?????????????????），小鸟认为（???????????????????????????）。
二读课文，找出对话：
请小朋友找出青蛙说的话，用波浪线划出，小鸟说的话用横线划出
三读课文，分角色朗读：
咱们来演一演青蛙和小鸟好不好，比一比谁读得正确、准确
看大家读得这么认真，我也想来读，怎么样？我当青蛙，你们当小鸟，请谁来读旁白。注意，不拖音，注意停顿。
真棒，第一次合作读课文，都能这么正确、流利，表扬自己。
特别这个生字宝宝，大家前鼻音读得特别准，（读音，分析字形，说一句话）
三、对于青蛙和小鸟的争论，你相信谁的话呢？
学习小鸟的话：
1、我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
2、天无边无际，大得很哪！
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你从哪个词感受到天很大。
小鸟每天在蓝天上飞翔，这次飞了一百多里，飞过了（绿绿的草坪 ），飞过了（金色的田野），飞过了（清澈的小溪 ），飞过了（茂密的森林），飞过（广阔的海洋），飞过（无边的沙漠），还是没有看到天的边，这就是无边无际。
学习新字“际”读音，字形，组词。理解无边无际，看都看不到边，形容范围很广阔，看不见边际。
小鸟飞了很远很远都没看到边，所以他说：“”
天无边无际，大得很哪！
指导朗读：你们能用朗读来表达出来吗？
重音，“无边无际，大，大得很，可不是一点点大，是很大很大，语气词，读出叹号，读出表情”
你还知道什么景物也是无边无际的，请你来说说。
当我们来到森 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我也很快乐呀”，“你真是一只勇敢的小青蛙”
“咱们是好朋友嘛”“我没骗你吧，只有走出来看看，就会看到更美的风景”
????????????“我还想到别的地方去旅游，你能带我去吗？”
3、井边，一条弯弯小溪流向远方，两边是一片绿毯似的草地，远处是还有……，小朋友，你们猜，小青蛙还会去远方旅行吗？
他会看到什么景色，又有什么有趣的事情发生呢。
?
喜欢这个故事吗，喜欢故事中的谁
我们一起再来演一演，当然把后面我们编的也演起来。
?
我们今天学习的坐井观天是一个成语故事，它还是一个寓言故事，在这个故事
里，还藏着许多深刻的道理，我们下节课继续学习。??????????????????????
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