_教学设计实践改进应用课例

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教学实践改进应用课例

教学设计



课题名称：第15课 明朝的对外关系



姓名：

靳某某

工作单位：

利川市清江外国语学校



学科年级：

七年级历史

教材版本：

人教部编版



一、课程标准要求





1、概述郑和下西洋的史实。

2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神



二、教材编写意图分析



本课主要介绍了明朝外交关系的两个方面：初期的友好交往（主动外交）和中后期的冲突（基本能抵抗和被动外交）。明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动



三、学情分析



七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和历史人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。



四、教学目标（包括重点、难点）



1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实；

2、理解郑和下西洋的意义。

3、理解戚继光抗倭的反侵略斗争性质。

重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。

难点：郑和能成功地实现远航西洋的原因和戚继光抗倭胜利的原因。



五、教学流程与策略的简要说明



1.情景导入新课 2.自主学习，合作交流3. 教师引领，合作探究，质疑点拨、拓展延伸。4.课堂小结



六、教学过程（（一）创设情境，导入新课：

教师：同学们，你们见过邮票吗？喜欢集邮吗？现在老师就给大家展示一套邮票看看，你们知道邮票上的这个人是谁吗？那么国家发行这套邮票与中国历史上哪个历史事件有关呢？

学生： 纪念郑和下西洋。

教师：那你们想不想更深入地了解“郑和下西洋”的故事呢？

学生：异口同声回答“想”！

教师：好，现在就让我们扬起风帆，光荣启航，去学习“第15课 明朝的对外关系，去探索中外友好交往和冲突”的奥秘。

（二）自主学习、合作交流：

师：出示学习目标，生齐读学习目标。

师： 请同学们认真自学课文第70至74页，完成第一个任务单上第一个任务。要求：大字部分细读，小字部分快读，用铅笔在书本上标注、勾划出问题。（学生首先根据自学提纲自学课本内容约5分钟，然后小组间对问题的答案进行交流约2分钟，然后教师总结逐个统一答案约3分钟。）

展示自学提纲

1、郑和下的“西洋”是今天的什么地方？

2．是谁派郑和出使西洋？为什么派他下西洋？

3．郑和下西洋开始时间、次数、出发地点、最远到达地点。

4．郑和下西洋的意义。

5、什么是倭寇？

6、明朝中期，海波为何不平？

7、“封侯非我意，但愿海波平。”这句话是谁说的？什么意思？后来海波平息了吗？是如何平息的？这句诗反映了作者怎样的高贵品质？

8、何时哪国殖民者攫取了在我国澳门的居住权？

（在自学活动中，要充分发挥学生的主体作用，以小组的形式自由讨论、小组合作解决问题，教师也要参与其中，最后教师点拨总结）

师：现在，我们一起来检测一下大家的自学成果。很好，大家在自学效果很不错。我们为自己鼓掌。郑和下西洋，可以说中华民族在航海史上的骄傲。

（三）教师引领，合作探究，质疑点拨、拓展延伸。

多媒体展示：第一章：海之骄傲——光荣启航

1、假如你是郑和，第一次远航荣归，你想怎样向大明皇帝汇报下西洋的盛况呢？请自编、自演一段历史剧。

教师：我给大家提供一个道具“郑和下西洋的路线图”，请同学们大胆表演，要求剧中人物和对话要符合史实。

学生A：宣郑和进殿！

学生B（郑和）：郑和叩见圣上，并献上从西洋带来的珠宝、香料。

学生C（明某某）：爱卿平伸。现在是永乐五年九月，三年了，你辛苦了，给朕说说下西洋的盛况吧。

学生B：遵命，陛下。请看路线图（指图），我们船队27000多人，乘坐200多艘海船，自永乐三年（1405年）六月，船队从刘家港出发，经福建沿海，浩浩荡荡，扬帆南下。先到了占城（今越南南方），接着到达爪哇、旧港（今印度尼西亚苏门答腊岛东南岸）、苏门答腊、满刺加、古某某、锡兰等国家。我们带着大批金银财物，每到一个国家，先把陛下的信送给国王，再送礼物，表达友好交往的心愿，受到各国热情接待。特别是占城国王，骑着大象率领臣民击鼓奏乐，热情相迎。

学生C：真的？哈哈！

学生B：是的，陛下，这充分说明我大明国威浩荡，名扬四海。不仅如此，我大明的丝绸和瓷器倍受西洋人的喜爱，我们就用它们从西洋换回大量的特产，如珠宝、香料、药材等。还有许多国家的国王和使臣想搭乘我们的大船来访问呢！

学生C：是吗？太好了！哈哈哈！

教师：他们演得好不好？

学生：好！鼓掌！

教师：太棒了！你们也是我们大家的骄傲！很明显，郑和远航成功了，那么郑和为什么能够能成功实现远航呢？这里，我给大家提供了一些材料，请大家结合材料思考，并回答。

多媒体展示：海之骄傲——光荣启航

2、阅读材料，说一说郑和为什么能成功实现远航？

教师：课件展示 “材料一：史书记载洪武末年时:“仓廪充积,天下太平。”

建文帝时:“家给人足,外门不阖。”到永乐年间,明王朝统治已臻极盛。

材料二：明某某即位后,随着国内形势的转好,眼光开始移向海外,要求扩大对外关系,以远播明朝声威,进一步建立完整的朝贡体系。

材料三：宋元以来,海船制造技术与航海水平大为提高,如指南针的应用、地理知识日见丰富等。

材料四：郑和，回族,出身于穆斯林家庭,又皈依佛教,熟悉伊斯兰教和佛教。从小养成了吃苦耐劳和英勇无畏的气概。在“靖难之役”中立下赫赫战功，有一定的政治经验和组织才能。

学生：宋朝以来发达的造船业。

学生：指南针应用于航海事业

学生：郑和吃苦耐功和英勇无畏的精神

学生：当时明朝前期经济发达，国力强盛，为远航提供强大的人力、物力、财力。

教师：大家分析得很有道理，那么，哪一个是最主要的原因呢？

学生：经济发达，国力强盛。

教师：对，只有国家强大，综合国力增强，在外交上才能立于不败之地。教师：多媒体展示：海之骄傲——光荣启航

3、为什么说郑和远航是世界航海史上的壮举？

教师：展示 “郑和与哥伦布远洋航行对照表”

类别

 郑和

哥伦布



时间

1405~1433

1492~1504



次数

7次

4次



船数

大船62艘（连小船共200多艘）

17艘



船只大小

船长44丈（151.8米）宽18丈（61.8米）

长24.5米，宽6米



到达范围

亚非的30多个国家和地区，最远到达

非洲东海岸和红海沿岸

美洲



学生：时间早、次数多

学生：人数多

学生：船体大、坚固

学生：到达范围广，与亚非各国经济交流，发展友好关系；……

教师：大家说得很好，郑和不愧是我国也是世界史上的伟大航海家！

教师：多媒体展示：海之骄傲——光荣启航

教师：600多年前郑和扬帆起航承载了太多的光荣与梦想，它彰显了明初国力强盛，同时也说明了当时我国对外交往仍以开放为主。郑和远航是民族的骄傲，但也有遗憾，那就是，曾经有一个发展机遇放在我们的面前，我们没有抓住，当时的统治者缺乏远见卓识，只顾宣扬国威，却忽视了海外贸易，给明政府造成巨大的负担，随着历史的发展，大明王朝和平的风帆也遇到了来自海洋的危机。 接下来我们进入第二章的学习，海之危难。

教师：多媒体展示：第二章:海之危难——遭遇倭寇

1、当时有民谣：“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎；倭寇来，不要慌， 我有戚某某会抵挡。” 倭寇是什么人？戚某某是谁？他们之间有什么关系？

学生：略。

教师：多媒体展示：海之危难——遭遇倭寇

2、再读课文相关内容分析戚继光取得抗倭斗争胜利的原因有哪些？

学生：战争的正义性。

学生：戚继光的正确的指挥。

学生：戚家军的作战勇敢，纪律严明。

学生：军民的配合帮助。

教师：是呀，正义一定会战胜邪恶，戚继光作为反侵略的民族英雄，他的光辉业绩，永载史册。谈起戚继光抗倭，我们想起岳飞抗金，文天祥抗元。他们有什么共同之处值得我们学习呢？

学生：英勇、无畏、爱国……

教师：岳飞、文天祥名垂千古，但都不被称为民族英雄。而戚继光却被称为“民族英雄”，为什么？那么什么样的人才算得上“民族英雄”？

学生：女真族、蒙古族都是中华民族的一员，属民族内部纷争。只有抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物才被称为民族英雄。闻一多，这个诗人，大家知道吗？那么七子之歌大家听过吗？他在七子之歌之澳门中这样写道：

教师：多媒体展示：第三章：海之泪流——痛失澳门

《七子之歌·澳门》：

你可知“妈港”不是我真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！”

请回答：

“妈港”指______，“母亲”指__________，“掳去我的肉体” 的“他们”指__________， “掳去我的肉体”的 时间在______年

学生：澳门，祖国，葡萄牙，1553年。

教师：1840－1842年鸦片战争后澳门被割让给葡萄牙。那么，澳门最终的命运如何？

教师：多媒体展示：第四章：海之灵魂——永保和平

展示 “1999年12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权”的图片

教师：几百年来，中国的历史反复证明了一个道理——落后就会挨打。如果没有强大的综合国力作保障，很难保证国家安全和领土完整，而香港、澳门的回归，充分说明了改革开放后我国综合国力不断增强、国际地位不断提高。让21世纪的我们以郑和、戚继光这样的英雄为榜样，在学习和生活中开拓进取，亲身参与和见证中国在世界的东方和平崛起。

（四）课堂小结，提炼升华：

教师：同学们，我们这节课主要从两个方面学习了明朝的对外关系：友好交往和暴力冲突。你能把所学内容归归类吗？

学生：郑和下西洋同亚非各国的的经济和文化交流频繁，属于友好交往；暴力冲突：倭寇入侵，戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。

教师：明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落伍了。如图所示：

郑和下西洋 戚继光抗倭 葡萄牙攫取澳门居住权

明朝前期 明朝中期以后

友 好 交 往 暴 力 冲 突

国力强盛 日渐衰落

根本原因：封建制度开始走向衰败。



七、教学评价设计（本单元内容条例而清晰，复杂而丰富，表才编写的故事性和时间性较强，学生学习时，注意理清线索，把握历史发展规律，从整体上了解历史发展的趋势，建议采用列表法，分析法，图文结合法等来学习）







八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



郑和下西洋 戚继光抗倭 葡萄牙攫取澳门居住权

明朝前期 明朝中期以后

友 好 交 往 暴 力 冲 突

国力强盛 日渐衰落



九、实践反思

在本课 的教学中，教学目标明确，思路清晰一节课下来，教学目标基本达成，重难点突出。最精彩的是学生的角色扮演的这个环节：第一章：海之骄傲——光荣启航。大大的调动了学生的课堂参与积极性，让他们穿越到那个时代，去感受作为一个和平使者的荣光。海之骄傲——光荣启航。大大的调动了学生的课堂参与积极性，让他们穿越到那个时代，去感受作为一个和平使者的荣光如果，我重新上这节课的话，我会在课堂的设置，以及趣味性上再下功夫，在习题的挑选上，更加的精练，以及趣味性上再下功夫，在习题的挑选上，更加的精练。





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