冯某某 改革方案

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2018年 11月 8 日

姓名

冯某某

职位

副校长



学校

***

任职年限

2年



现状分析

1、部分教师在长期的教学过程中，受旧有教学观念的影响，不敢大胆放手让学生去学，生怕学生学不懂、吃不透，致使课堂中学生的主体地位体现不够。学生思考、交流的时间太少，有时交流成了一种形式。

2、部分学生不愿、不主动参与课堂教学，学习被动。小组合作大部分教师都在用，但合作中分工不明确，不够有序，且学生差异较大，达不到理想的效果。评价方式单一，时间有限，学生的积极性没有被充分调动起来。

3、教学理念和教学行为之间存在着一定的差距。理念是转变了，但在教学中受各种因素影响，教学行为不能很好的践行理念。



改革依据

推行“131生本互动课堂”教学改革理论依据：

1.生本教育原则:生本课堂必须体现生本教育思想,充分发挥学生的主观

能动性,必须充分信任学生,高度尊重学生,全面引领学生,一切为了学生,注重留给学生时间,让学生自主发展,做学习的主人。

2.自主学习原则:生本课堂是充分体现学生自主学习的“学堂”。培养学生自主学习的能力是其重要目的之一。为此,各环节的安排要求有利于学生进行探究学习,从而激发学生思维,让学生在解决问题过程中体验到成功的喜悦。预习习题的设计一定要为学生学习服务、为合作探究做服务。习题的编制要指导向所有的教学内容,要体现学习方法的引导与渗透,精讲点拨要注重学习探究方法的指导。

3.因材施教原则:实施生本课堂要根据学生的学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等实际情l?安排教学活动,切忌生搬硬套,杜绝简单化化、剪贴化。



指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，以区教科体局《关于进一步推进课堂教学改革的指导意见》精神为指导，立足我校课堂教学中教师的教情和学生的学情，以更新课堂教学理念为出发点，以促进教师专业成长为支撑点，以解决影响课堂教学效率的主要问题为着力点，坚持发展教师、解放学生，坚持示范引领、整体推动，坚持因人而异、因材施教，努力转变教师教的方式和学生学的方式，培养学生学习主观能动性和思维创造性，在改进教学方法、教学行为和教学手段上下功夫，在培养学生自主探究、合作学习、创新思维上求突破，切实提高课堂教学效率，全面提升教学质量和办学水平。



改革要点

尝试“331”（三备三研一思：备教材、备学情、备教学资源；研教法、研学法、研板书设计；进行教学反思）电子备课、“131生本互动课堂”教学标准（以学生自主、探究、互动学习为主线；落实激趣导课、预习检测（明确目标），合作探究、互动点拨，达标反馈、拓展升华三个环节；实现每一个学生都参与教学活动并体验到学习乐趣的目标），有计划、有目的的进行课堂改革，充分发挥自身潜力，探索课改新路子。



改革措施

1、要加强组织领导。成立课堂教学改革工作领导小组，在新课改理念的要求下,带头学习新课改的先进理论,定期组织教师学习、培训、提高教师课改理论水平。齐心协力，齐抓共管，保证学校课改工作的顺利实施。

2、要抓好教师培训。以自学与集体学习相结合、学习与交流心得相结合、自己学习与讲座指导相结合的办法，使教师转变教学观念，提升教师的专业素养，汲取先进的教育思想和方法，为课改工作提供理论保障。

3、要发挥引领作用。采取“骨干先行，以点带面”的策略，成立由业务素质好、底子厚、悟性高,并能在不断的实践过程中有所创新,有所发展的我校骨干教师组成的课改实验小组并引领和辐射教师在理论科研、创新意识、专业素养、教研教改等方面不断成长，力促我校课改工作由点到面,全面扎实地开展。

4、要加强课改宣传。在全校师生中积极营造实施课改氛围，积极发挥各种媒体的作用，加强我校课改工作宣传,让社会了解、关注课改实验工作, 倾听社会各界对我校课堂教学改革的意见和建议,为课改实验提供各方面的参考，努力形成社会、家长支持课改的良好实验环境。

5、要建立考核奖励机制。对在实施课堂教学改革中，积极参与、探索实践并取得一定成果的课改工作先进个人，大张旗鼓表彰奖励并作为年终考核、评优、职称晋升等的重要依据。让每位教师在实施课改中走专业化发展道路，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。



预期成果

实现三个转变（转变课堂教学理念、转变教师教学方式、转变学生学习方式），突出两个重点（促进教师专业成长、促进学生全面发展），完成一个目标（提高教育教学质量），探索出一条“教学观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的课改新路子。





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